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1、【创新教案】 灰雀第二课时教学设计【教学设想】1 .默读课文，知道故事的主要内容。2 .通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟 更爱孩子的情 感，懂得知错就改是诚实的 表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意 识。【教学过程】第二课时一、复习课文。1 .指名朗读课文。2 .指导朗读对话。(1)同位分角色练读。(2)指名戴头饰分角色读。(3)全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。3 .说说你读了这篇课文有些什么想法 ？4 .小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱 ，感动教育了男孩，使男孩主动 送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。二、精读课文1 .灰雀真是“惹人喜爱” 啊
2、！ 课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗 ？ (允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。) (课件出示)默读课文，从文章中找出你的依据，用“ ” 划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“ ” 划出表现列宁喜爱灰 雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。2 .全班交流，指导朗读：(1)体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的 ？先读句子，再 说自己的体会。重点体会以下语句：(课件出示)列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒引导学生抓重点词语 “每次” “ 都要” “ 仰望” “ 经 常”体会。（课件出示） 他在周围的树林中找遍
3、了 ，也没有找到。引导学生用心体会列宁在树林中找灰雀时 ，他一边找一边会想什么？ 从而感受列宁的急切心情。定是飞走了或者是冻死了 。天气严寒，:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回（课件出示）列宁说：“一它怕冷。”列宁自言自语地说来了。”引导、鼓励学生想象列宁说这些话时的心情，体会列宁对丢失的灰 雀的担心和惋惜。读出语气。（2）体会男孩爱灰雀：重点从对话中体会：（课件出示）“ 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ ”“ 没我 没看见。” “ 一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“ 会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 没看见男孩爱灰雀，把灰雀捉回了
4、家。 想独占灰雀，谎称没看见。一 定会飞回来的一一听了列宁的话，男孩心里是怎样想的？他为什么这样说？3 .分角色朗读对话。4 .讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。 你更欣赏哪一种 爱？5 .课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话 ，紧接着就写第二天两人 果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空（可以运用课文中的词语）：（课件出示）男孩回到家，来到鸟笼边c 地唱歌，显出很不安的样子 地说：“我真不该把它捉回来, 去。”只见那只 的灰雀，不再男孩想起刚才与列宁的谈话，明天我 把它送回树林里6 .体会列宁爱男孩：(1)男孩真的把灰雀放回公园了吗 ？哪个词语证明了
5、？(果然)结合上 下文理解“果然”的用法。(2)列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！ 灰雀，昨天 你到哪儿去了 ？ ”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了 。 列宁也没再问那个男孩 因为他已经知道，男孩是诚实的。针对这两个自然段，你有什么问题？(学生质疑)预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀，然后微笑？ 列宁为什么没再问那个男孩？(此处可回顾没有解决的问题。) 男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为他是诚实的？(3)学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。(4)指导朗读：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让 人高兴！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段 。三、总结1 .多么美丽的故事啊！ 而这一切都因一个字：爱！ 在我们的身边充满 了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱 这是一个爱的世界! 请你结合学习课文的感受，用“ 爱” 写一句话： 爱，因为。2 .有感情地朗读全文。四、拓展学生思维空间。1 .文章写了第1天、第2天，那么第3天、第4天以后围绕列宁、 男孩、 灰雀，还会发生什么有意思的事呢 ？请学生小组讨 论。2 .请学生评价文中人物。5、 分角色有感情地朗读课文。6、 作业推荐阅读 诚实的孩子 等文章，抄写课文中描写灰雀的句