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1、当世界年纪还小的时候教学设计第一课时一、谈话导入，激发探究欲望（-）我们生活的世界是什么样子的？教师提示：世界不仅仅指地球，还包括了宇宙中的万事万物。 当世界年纪还小的时候又是什么样子呢？今天我们就来学习当世界年纪还小的时候这篇课文。（二）板书课题，提示：注意“世”的笔顺，“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界” 二字。指名读课题，提示：“世”是翘舌音。齐读课题。二、初读课文，认读字词，整体感知（一）初读课文L借助拼音自由读课文，看看课后双横线里的生字哪些你已经认识，还不认识的字多读几遍。2 .同桌互读生字，正音。3 .给自然段标上序号。（二）检查认读4 .形声字归类认读。（1）课件出
2、示词语：年纪、简单、睁开、成功、哦指名读。提示：“睁”是翘舌音、也是后鼻音，“哦”是零声母音节。（2）课件将生字声旁套红。观察这些生字，你发现了什么？引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字，并且套红的部分是声旁，可以帮助我们识记字 音。齐读词语。5 .生字扩词，在语境中认读。课件由左到右逐步出示：糙粗糙粗糙的声音敏敏感敏感的世界由自由自由地生长学生读字、读词、读短语。提示难读的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并 注意停顿。6 .游戏激趣认读。课件出示：“水花流”游戏读字画而。指名读，读对了水花就流到水中。（三）整体感知课文内容当世界年纪还小的时候，世界是什么样子的？
3、教师归纳：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。三、默读课文，提取信息（-）默读课文1至5自然段，思考：课文里说了谁、在学什么呢？（二）课件出示：当世界年纪还小的时候，学习。引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。发光上山下山一不断变化三国心流动四、启发想象，抓关键词，联系上下文，学习1至3自然段（-）学习第1自然段1 .指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候，除了太阳、月亮和水，还有谁在学习呢？2 .出示第1自然段，“每样东西”套红。指名读第1自然段，“每样东西”读重音，强调万物都要学 习。3 .如果大家不学习可以吗？出示词卡：必须，指名读。换词法理解“必须”。指名读
4、第1自然段，“必 须”读重音，强调学习的必要性。（二）学习第2自然段1 .当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学习的呢？2 .相机出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的 新世界吓坏了。太阳试着学唱歌，为什么没有成功？（1）理解“粗糙的声音”。粗糙的声音是什么样的，把世界都吓坏了？（2）理解“敏感新世界的年纪很小，很柔弱，对什么都很敏感。出示词卡：敏感。指名读。“敏”表示动作快。比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。对事物反应快就叫做敏感。敏感的新世界听到太阳粗糙的声音，怎么样？指名读句子。太阳学唱歌、世界很敏感，这是一个奇妙的世界啊！齐读句子。3.理解“它也试
5、过做别的事，但是都没有成功。”（1）除了唱歌，太阳还做过什么事也失败了呢？课件出示：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说, O（2）课件出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。“都”套红。太阳试了这么多的事情，没有一件成功的。难怪课文里这样说一一齐读句子。5.太阳试了那么多事情，终于找到最容易做的事啦！齐读第2自然段。（三）联系上下文，学习第3自然段1 .当世界年纪还小的时候，月亮怎么学习的呢？2 .学习“反反复复”。（1）相机出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时 圆有时缺。月亮一阵子这样，一阵子那样，变来变去的，就叫做什么？出示词卡：反复。齐
6、读“反复”，一直这 样变来变去就叫做什么？出示词卡：反反复复。齐读“反反复复”。（2）从这个词你感受到月亮心情怎么样？指名读句子。读出矛盾的心情。3 .理解“这样、那样”的含义。（1）出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有 时缺。这样、那样是什么样呢？（2）出示句子：月亮一阵子（），一阵子（）。启发学生联系上下文填空。预设1：月亮一阵子（圆圆的），一阵子（缺一块）。预设2：月亮一阵子（觉得这主意不好），一阵子（觉得这主意不错）。预设3：月亮一阵子（想学发光），一阵子（不想学发光）。真像个拿不定主意的小孩子。4 .小结：月亮在反反复复、犹豫不决中，不知
7、不觉地学会了不断变化。相机出示句子：它学会的 是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最容易！在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。五、抓住重点，指导写字发现规律。在用字格中呈现4个字。仔细观察，你发现这些字结构有什么特点？（ “世、由” 是独体字，“反、式”半包围结构）（-）抓住重点。“世”的一横最长，两竖和竖折间距相等，三竖的起笔要像楼梯一样，依次上升。 ，由”字中间的短横左右不挨。“反”是左上包围的字，竖撇要舒展，“又”字的捺要长于上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右 上包围的字，斜钩要舒展，“工”字的提起笔超过上而的横，也要注意半露半藏。（三）教师范写“式”。学生书空。（四）学生先描
8、后写“世、由、反、式”4个字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。（五）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关 键笔画。第二课时一、回顾前文，复习导入（-）谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？（二）默读第1至5自然段，思考：除了太阳、月亮的学习经过，你还知道了什么？二、视频释义，学习4、5自然段。（-）学习第4自然段1 .当世界年纪还小的时候，水是怎么学习的呢？相机出示第4自然段。指名读。2 .播放视频。教师随视频的相关画而做补白：当世界年纪还小的时候，水很快就学会了流动，因为只 有一种方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低处流，汇成了小溪：无
9、数条小溪涓涓地往低处流， 聚成了江河：许多条江河汹涌地往低处流，奔向了无边的大海3 .出示词卡：往低处流。同学们，融化的雪水顺着山涧一一齐读：往低处流：碰见了大大的石头，水 继续一一齐读：往低处流：遇到了茂密的森林，水还是齐读：往低处流：水始终坚持做自己最容易做 的事一一齐读：往低处流。4 .我们和水一起来做它最容易做的事吧！欢快的音乐声中齐读第4自然段。（二）梳理前文，学习第5自然段1 .教师梳理：当世界年纪还小的时候，太阳发现自己一一发光、上山下山最容易；月亮发现自己 不断变化最容易；水发现自己一一流动最容易。出示句子：那时候，生活就是这么简单。教师引读。2 .学习“简单”。（1）出示字卡
10、：简。“简”是形声字，本义是竹简，所以它是竹字头，后来引申为简易、简单的意 思。板书：生活简单（2）当世界年纪还小的时候，生活为什么很简单呢？齐读第5自然段。三、联系生活，学习6、7自然段（-）默读6、7自然段。接下来，世界发生了怎样的变化呢？（二）相机贴图板书。小滴落”7睁眼看 它们都在做自己该做的事，他们都在自由生长。板书：自由生长（三）出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里：人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好省略号 套红。除了这些，还有什么在自由生长呢？课件出示相应图片。教师归纳：鸟儿在天空飞翔，马儿在草地上奔跑，鱼儿在海里游泳，它们在自己 的天地里自由自在的生活，互不打扰。春芽、夏荷、秋叶
11、、冬雪，白天阳光明媚、黑夜星辰满天，它们循 环往复，按时显现。这一切都有各自的规则，这一切都有秩序。出示词卡：秩序。指名读，齐读。（四）像这样，万物有秩序地自由生长，世界就很和谐、美好了。齐读第6自然段。（五）学习方法，续编故事。1 .出示句子：雨从云里落下，滴进泥上里。你发现了什么？教师引导：连续用上两个动词，就能把句子写得更生动、具体。2 .这世界还相当有秩序，谁能接着往下讲？出示：这世界还相当有秩序，鸟儿, 。这世界还相当有秩序，。学生交流，教师点评时首先关注学生是否按照空间、时间的序列来说，其次关注是否使用了两个动词。（六）当世界年纪还小的时候，生活十分简单。万物自由生长，做着自己最容
12、易做的事，这世界就很 有秩序了。板书：世界有秩序齐读第6、7自然段。四、发挥想象，学习8、9自然段（-）回顾前文，学习方法1 .课件播放录音：哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，但是有很多开头，很多 很多开头。2 .世界在不断变化，万物在自由生长，一切都没有结束，所以这是一个没有结局的故事，不过我们可 以给它编出许许多多的开头，就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经历作为开头呢？3 .你最喜欢课文的哪个部分，好好地读一读。4 .全班交流，你准备学习哪个部分的方法来续编自己的故事？教师关注是否选择了详写的部分作为续 编的参照。（二）展开想象，续编课文1 .出示：当世界年纪还小的
13、时候，学习，o请同学们跟同桌一起编写自己喜欢的故事吧！2 .学生交流，教师以想象的丰富性，以及“谁学习，学的怎样”作为评价要点。五、拓展延伸，开拓视野其实，今天我们学习的课文是由绘本改编而成的，这个绘本的名字就叫做当世界年纪还小的时候， 大家想听听里面的其他内容吗？播放录音。风刚开始很安静，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它发现自己可以吹。星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案，比如一只长颈鹿，一棵棕柑树或是一枝玫瑰。 最终，它们组成了著名的大熊星座。夜晚寂静，菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西，它们以为那只是空想。 南瓜默默不说话，它只是继续
14、成长。大家课下可以找到这个绘本继续欣赏。六、抓住重点，指导写字只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。只要我们仔细观察，就能把生字写好。发现规律。在田字格中呈现5个字。仔细观察，你发现这些字结构有什么特点？（ “界、简、 弄、复”上下结构、“功”左右结构）（二）重点指导。师生合作发现“简”字上下同宽，上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间 的日”最窄，“界”字中间的“八”最宽。“功”是左窄右宽的字，工字旁下而的横变成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。（三）教师范写“复”“功”。学生书空。（四）学生先描后写“界、简、弄、复、功” 5个字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。（五）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关 键笔画。板书设计：当世界年纪还小的时候二 发光上山下山不断变化生活简单流动一 滴落自由生长? 睁眼看 世界有秩序6/6