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1、教学案例研讨之序列研究成果撰写教学论文、课题研究资料，固然是教学研究：撰写教学案例，也是进行教学研究。 写成的教学案例、教学论文、课题研究资料，都是教学研究成果。相对而言，教学案例是较 小的、单一的教学研究成果，教学论文与课题研究材料是较大的教学研究成果。关于某个专 题研究的教学案例，不仅本身是教学研究成果，而且还是撰写教学论文与课题研究材料的很 好的素材。这类素材经过加工，具有典型性，采用这样的素材写成的教学论文与课题研究材 料，紧密联系实际，内容丰富，有血有肉，生动形象，真实可信，具有说服力和感染力。 教师能力(1)提高教学实践能力教师撰写教学案例，是教学实践与教学研究的紧密结合。教师撰
2、写自己的教学案例时，既是行动者，又是研究者。教师可以通过具体的教学行为的描述和分 析，加深对教学理论的理解：又可以通过教学理论的指导，使教学行为科学合理。要写好教 学案例，需要把教学案例涉及的问题披露出来，深入分析研究，取得清晰的认识，较好地解 决某个问题。教学案例尽管是个别现象，但具有典型性，代表了某种倾向。经常撰写教学案 例，就能够敏锐地发现带倾向性的问题，找出解决同类问题的途径和方法。教学案例还能体 现教学规律。典型教学案例深层次的认识积累多了，就能够通过个别看一般，透过现象看本 质，真切地感悟教学的规律，建立起一套科学的思维方式，高效的工作方法，良好的工作习 惯，使之达到自动化的程度，
3、从而减少教学的盲目性和随意性，提高教学效益，提高教师的 教学实践能力。(2)提高教学研究能力撰写教学案例，撰写教学论文，撰写课题研究材料，是教师进行 教学研究的三个方面，密不可分。撰写教学案例是撰写教学论文、撰写课题研究材料的基础, 撰写教学论文是撰写教学案例的提高，撰写课题研究材料则是撰写教学案例的升华。三个方 而结合，能够促使教师做到教学行动与教学研窕紧密结合，教学理论与教学实践紧密结合， 教学经验与教学科学紧密结合。这三个方面，撰写教学案例是非常重要的基础。基础打得牢, 教学研究才有可能达到较高水平，因此，撰写教学案例在提高教师教学研究能力中具有十分 重要的作用，教师需要充分重视。有了撰
4、写教学案例的基础，就为撰写教学论文，开展课题 研究创造了良好的条件，就能使教师的教学研究能力得到较大的提高。提高能力(1)提高观察能力教师撰写教学案例，就要找出很有典型意义的事例。教学事例天天都 有，层出不穷，但要从日常纷繁的教学事例中发现典型，并不容易，需要有敏锐的观察能力。 撰写教学案例，讲述的教学故事要体现典型、具体、生动，形象、直观等特点，给人身临其 境的感觉，教师就必须将有关教学事实形成逼真的表象，也需要进行认真的观察。因此，撰 写教学案例，能够促使教师注意观察教学现象，发现教学问题，持之以恒，就会养成观察的 习惯，提高观察的能力。(2)提高思维能力运用教学理论的观点解决教学实际问题
5、也是一种重要的研究能力。每 个案例都有核心部分和枝由部分，教师要排除枝由部分的干扰，重点把握案例的核心部分， 找出核心部分与教学理论的密切联系，就需要运用教学理论的观点，运用分析与综合的方法, 提炼出教学案例的主题，解决好教学案例反映的具体问题，探索出解决一般问题的途径，养 成凡事用脑筋好好想一想的良好习惯，掌握运用教学理论指导教学工作的规律，提高教师的 思维能力。(3)提高创新能力教师写出的教学案例，可能是某项教学研究中的细化了的材料。从教 学案例的线索引申开去，思考教学案例反映的教学现象，就有可能产生一些深刻的认识，独 到的见解，再来一番去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，使之带上条理 性和科学性，就有可能发现某些教学规律，特别是解决某些教学问题的规律，从而产生某些 创新。创新多了，就会提高教师的创新能力。