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1、花店买花教学设计教学目标：1. 通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2. 结合解决问题的过程， 探索先乘除后加减的运算顺序， 体会数学与生活实际的密切联系。3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求， 能正确地进行除加、 除减两步式题的计算。4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备：口算卡教学过程：一、复习1. 口算（开火车）40 + 828+ 736 + 624 + 881 +915 + 32. 提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？二、探索新知出示 P14 主题图，引导学
2、生观察。1. 理解图示内容，让学生找信息。2. 让学生根据图示提出问题，并着重注意： 1 枝康乃馨比 1 枝玫瑰花便宜多少元？3. 解决问题。（ 1）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：a . 24+8=3（元），5-3=2 （元） 答：（略）b . 5 - 24+8=5-3=2 （元） 答： （略）（ 2）理解算理，掌握算法。小组讨论：5-24 + 8表示上意思。算式“5-24 + 8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元, “24+8”表示1枝康乃馨多少元。所以“ 5-24 + 8”表示1枝康乃馨比 1 枝玫瑰花便宜多少元， 也可以表示1 枝玫瑰花比 1 枝康乃馨贵多少元？因此计算“5-24+8”的时候，应先算24+ 8=3,再算5-3=2 ,用脱式 计算式（ 3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。4. 尝试解决问题。（ 1）提问：买1 枝菊花和 1 枝百合花共花多少元？（ 2）让学生独立解答。（ ） 订正， 并引导学生发现： 既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。5. 小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）三、巩固练习1 .P15 “试一试” 。先说运算顺序，后让学生独立计算。2 .P15 “练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。四、总结