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1、颐和园教学反思颐和园教学反思 在年级里上完颐和园这课，我不禁有许多感慨：我不知道听 课的同事们坐在那里是何感觉， 但我自己觉得是我在台上讲的大汗淋 漓，学生们可能也听的云遮雾涌，在拖堂三分钟之后，我结束了我的 课堂，但是课虽然上完了， 我的思考却在延续。语文阅读教学重在朗 读，在朗读中才能让学生知道北京的颐和园景色优美， 从而激发学生 热爱祖国大好河山的思想感情， 因此在本堂课中我对朗读环节设计的 较多。下面对我这堂课进行一下反思： 【成功之处】【成功之处】 一、制作媒体，轻松获得美感。一、制作媒体，轻松获得美感。 颐和园是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的 语言、准确的词汇描绘了这
2、座古老的皇家园林的美丽景色， 字里行间 流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的 好文章； 也是增强学生的民族自豪感的好作品。 课文介绍的景物较多， 为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美， 让学生在接近 仿真情境中学习，在做课前准备时，我搜集了颐和园许多相关资料， 如图片、对颐和园的文字介绍等，在学习中依靠这些多媒体手段，让 学生很好地感受到了颐和园的美，受到了美的熏陶。 二、读写结合，注重了写作的指导。二、读写结合，注重了写作的指导。 语文最重要的两块即为读与写， 学以致用是我最大的心愿。俗话 说，他山之石为我所用。在学习课文的过程中，我时刻注重了写作的 指导，
3、在学生知道本课是按照地点的转移， 长廊万寿山脚下登上 1 万寿山顶昆明湖旁，以及作者是如何描写长廊的，又是怎样把颐和 园的美通过典型的景点突出来的之后， 学习它的写法，尝试着写自己 游览过的一处景点写一篇游记， 这样学为所用，相信在我不断地渗透 写作思路的情况下，孩子们的写作能力会有所提高。 【不足之处】【不足之处】 一、读的太乱，太过于随意。一、读的太乱，太过于随意。 在上课时，我为了分析课文段落中长廊的美、长；站在万寿山 脚下看到了佛香阁的雄伟壮美和排云殿的金碧辉煌， 以及昆明湖的静 美，只抓住了重点语句读，忽视了段落间的读，而且在读时，由于我 并没有设计渲染，所以学生读的有些生涩，好像是
4、为了读书而读书， 为了完成任务而读书一样，虽然读的遍数挺多的，但是好像没出来应 有的效果感情渲染没到位，离语文以读为主，读中感悟还有一段 距离。 况且有的部分又因为讲得太细， 而时间分配不均精读没有时间， 只是粗读，今后逐步改正。 二、不懂得取舍。二、不懂得取舍。 记得在去南京学习的时候，赵老师说过这样一句话：一节语文课 的目标必须要简练， 能一个绝对不能两个。 可是我还是没有学会取舍。 在一节课上，特别是这样的公开课上， 总想把自己想到的自己认为的 闪光之处展示给别人看，殊不知这样一来，一节课上要解决的问题就 多了，复杂了， 这样往往造成时间不够的现象，所以就会有些地方处 理的不够透，不够深，所以我觉得自己以后讲课一定要把目标定的简 单些，处理透处理实，不为显示而讲课，为了学生而讲课。 2 另外，我还是想用窦桂梅老师的话结束我的反思： 宁要真实的遗 憾，不要虚假的完美。我想，在今后的教学中，不可再存 “展示”这样 的念头，作为一名老师，一定要眼里有学生，不管是常态课还是公开 课，都要牢记：我是为我的学生而讲课。 3