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1、最新部编二年级语文下册最新部编二年级语文下册口语交际口语交际 长大以后做什么长大以后做什么 教学设计及教学反思教学设计及教学反思 【教学要求】【教学要求】 1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、 愿望:我长 大了想做什么工作,为什么想做这个工作。 2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。 3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地 说。 【重点难点】【重点难点】 1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并 能把为什么做这个工作说明白。 2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。 【教学过程】【教学过程】 一、情境
2、导入一、情境导入 1.介绍一位家长。 师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们 班 XXX 同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好? 生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。他培养过 200 多名优秀的学生。 师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天 老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看, 这样大家对你父母的印象会更深些。(小组内交流) 2.根据推荐,指名上台交流。 师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来? 小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的
3、是工人。 他们在 不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们 是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。 3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十 岁了,有没有想过到那个时候 ,你们在做什么 ?这节课,我们就来说说 :长大以后 做(板书题目) 二、感知话题二、感知话题 1.谁想好了,先来说说:长大以后做(指名交流) 2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。 (板书:理想)一个 人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈谈他 们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音) 录音材
4、料一:我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界 里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一 个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。 录音材料二:我想当个科学家。因为我看过一篇文章,叫南极来信 。我想 去南极看看可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的 ,它们吃些什么;去问问爱斯基摩人 怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出 现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。 3.组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样? (点拨)他们都是先说自己长大想做什么 ,再说明理由。用上了这样的句式 : 我长大了想做
5、(当)因为,所以我想做(当) 4.师:你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。老师相信你们,经过认真思 考一定会比他们说得还要好 !现在请大家也用上这样的句式 ,在座位上先试着说 说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导) 5.师:都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?好,下面老师就请你 们找自己的好朋友说一说你的理想。 注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话, 并且把你好朋友的话带回来,行吗?去吧。(自由交流) 6.师:谁来告诉大家你好朋友的理想? (点拨)先说 “我的好朋友是”,再说她(他)的理想是,最后说她(他) 为什么有这个理想。 三、记者采访三、记者采访: :谈理
6、想谈理想 1.师:老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。 今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书:谈),你们想不想上 电视谈谈自己的理想呀?那首先得接受记者的采访。现在,老师来扮演记者,谁愿 意先来接受记者的采访? 师:你好!欢迎你!请坐。 (握手)生:记者,你好!师:请你先自我介绍一下,好吗? 生:师:很高兴认识你,XXX。请问你长大了想做什么?生:师:噢,想, 请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢?生:师:谢谢你接受我的采访, 再见!(握手) 2.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他) 3.有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同
7、学上台戴上小记者证 ,采访同 学。 4.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么? 四、小练笔四、小练笔: :我的理想我的理想 1.把你的理想用文字描述下来。仿写 :我长大了想做(当)。因为, 所以我想做(当)。 2.相互评比。 五、总结五、总结 这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光靠说说是不行的,有 了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。 老师衷心地祝愿同学们, 都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。 引导学生说出自己为什么这样选择,这是交际的难点。教师可以多举一些例 子,运用录音、 多媒体等方法让学生了解各个职业的特点和重要性,引导学生
8、说出 内心的想法。交流过程中,注意渗透职业无高低贵贱之分的观点。 【板书设计】【板书设计】 长大之后做什么 我的理想是:长大做 原因是: 【教学反思】【教学反思】 本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师 等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。 由于课本中的情境图中一些人物职 业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了 九种左右行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生 激发灵感，打开思路。这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一 种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情 境。如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。这 些情境的创设体现了鲜明的互动性， 使得学生在双向互动的实践中提高了口语交 际表达能力。不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。学生在交流时， 还存在着一些各说各的现象。 如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流 示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明 确的说话方向了。