《三年级语文下册词两首教案 湘教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册词两首教案 湘教版.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 词两首：忆江南词两首：忆江南 1朗读忆江南，理解词的意思。 2能对忆江南描写的景象展开想象。 理解诗句意思，了解作者所要表达的思想感情。 展开想象并描述想象内容。 幻灯片、挂图 引导、点拨 教师、学生活动 一、导入新课 1板书课题。（板书：21 词两首） 第 1课时 个性见解： 学 生 第 一 次 学 习古 词，应该让学 生 了 解 有关 词的知识。 2同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有 关词的资料自由谈。） 3读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？ 二、学习学习忆江南 1介绍作者。 （1）你知道这首词的作者是谁
2、吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记 得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？ （让学生自由说， 可根据以前知 道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。） 教 学 过 程 （2）播放视频资料“白居易简介”。小结：白居易是早期词人中的 佼佼者，所作对后世影响甚大。 2简介时代背景 3解题： “忆江南”是词牌名， 它与音乐曲谱有关， 而与词的内容一般没有什么 联系， 作词者只是依谱填词。 而白居易的这首词， 内容恰与词牌相吻合。 此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆， 或许这正是作者选 此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。 4自学 （1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？ （2）再读这首词，通过
3、查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不 懂的地方作上记号。 （3）小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得 好， 好在哪里？小组内不能解决的问题记下来， 待全班交流时共同解决。 （4）全班汇报交流。 抓 住 诗 句 中 的 关键 词眼，体会作 者 所 要 表达 的感情。 1 （5）有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美 景色，感受作者写法之妙。 板书 设计 教学 反思 孩子们是第一次接触古词， 但他们似乎很喜欢这首简单的词， 一节课能背诵， 能自己体 会出诗句所表达的美景，体会到作者热爱自然的感情。孩子们很棒！ 语文课时教案 课题 教 学 目 标 教学重点
4、教学难点 教学用具 教学方法 词两首：渔歌子 1学会渔歌子中的3 个生字。 2朗读渔歌子。 3理解渔歌子的意思，陶冶爱美的情趣。 4能对渔歌子描写的景象展开想象。 理解词句意思，了解作者所要表达的思想感情。 展开想象并描述想象内容。 幻灯片、挂图 引导、点拨 教师、学生活动 一、复习 检查忆江南背诵情况。 二、学习渔歌子 教 学 过 程 1简介作者。（可以播放视频） 2解题。渔歌子，词牌名。 3自学。 （1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？ （2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到 不懂的地方作上记号。 （3）小组内交流，说说你读懂了什么还有哪些不懂的地方。 （4）全班
5、交流。 个性见解：。 第 2 课时 2 1）指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更 正，教师给予适当点拨。 2）学生看图描绘这首词所描写的景物。 3）教师小结： 这是一幅垂钓的画面， 白色的鹭和红色的桃花点缀其间， 色彩本来极其 鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元 江雪中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比， 这首词所表现的平和 与怡悦，自然别有一番韵致。 （5）有感情地朗读这首词。 三、学习生字 1小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。 2教师指导书写，重点指导“蓑”字。 板书 设计 教学 反思 这首词意思浅显易懂，学生读来朗朗上口，但字较复杂，教学中“蓑”、“鳜”等几个 字学生在写法上错误较多。 3