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1、污水处理小结与反思 在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节 课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。 二、观察比较自来水和生活污水 1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一 起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们 的发现记录下来。 学生汇报观察结果。 2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前 制作的简易过滤装置做净化污水的实验。 3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到 自来水的洁净程度了吗？ 学生汇报 4、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过
2、滤之外，还要加入药物进行灭菌处 理。这样才能符合我们使用的标准。 三、污染源的讨论 1、提问：水的污染源可能来自哪儿？ 要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一 起完成教材 82 页的网状图。 学生汇报，完成网状图。 2、小结： 水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等， 可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见， 水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活 污水，最终会影响整个水环境。 那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?建造污水处理 厂就是最主要的措施。 四、污水
3、的处理 1、学生自行阅读教材中的污水处理图。 2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎 样的处理？使用的是什么方法？ 学生思考、汇报 3、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物 方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中 的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解 水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的 做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。 污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不 能作为饮用水，只
4、能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护， 饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。 教学反思：在课前，我布置了一个任务，要求学生回去调查家里一天产生多少 污水，通过这个活动让学生对污水情况取得初步的了解。在课堂上，我让学生 汇报数据并提供晋江市一天产生的污水资料，使学生充分意识到污水问题已经 迫在眉睫。 教学初，我从网上收集了一些有关水污染的图片和短视频。在课堂上，将这些 资料展现给学生，让学生内心产生共鸣，从而引入新课。课前，我给每个小组 准备了 2 杯水：一杯生活污水，一杯自来水。在课堂上，我要求学生用已经掌 握的观察方法比较观察这两杯水有什么不同，并给学生提供实验表格，分别从 颜色、气味、沉淀物、透明度等方面去比较。在实验中，有些学生观察得非常 仔细，还补充了浑浊度等其他几点不同。实验后，基本能达成共识：生活污水 中不仅有泥沙，还存在油污等其他杂质。接下来，要求学生用想到两种处理污 水的方法：沉淀和过滤法对污水进行净化。