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1、小学语文小学语文 S S 版版 五年级上册五年级上册 2 2金奖章优质课公开课教案金奖章优质课公开课教案 教师资格证面试试讲教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写 ,体会荣誉不是“争”来的,只有踏实 做事、默默奉献的人,才配得到荣誉,才最受人尊敬; 2、指导学生有感情地分角色朗读课文; 3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等,表现人物特点的写作方法。 2学情分析 对于学生而言,主要是进行绿色教育、环保教育,让学生体会到动听的歌声、高雅的外表虽然 给人们带来了美的享受,但是“地球清道夫”乌鸦却将地球清理得干净整洁,为地球的环境做出
2、了更大的贡献,所以学生能够普遍理解为什么将金奖章颁发给乌鸦,这一教学难点是比较容 易突破的。 3重点难点 教学重点:理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献 的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。 教学难点:引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情 感。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】导入 一、回顾导入: 同学们,我们已经初步了解了课文的主要内容,回忆课文,哪位同学能用一句话告诉大家:鸟国 迎来了一件什么事?(指名答)围绕金奖章,课文详细写了两个场面,分别是什么?(板书:争奖章、 颁奖章) 这节课我
3、们继续深入阅读课文,看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现,我们又能 从中得到什么启发? 活动 2【讲授】讲授 二、出示学习目标: 1、有感情地朗读课文,抓住文中鸟儿们的不同表现,体会课文要表达的思想感情。 2、学习通过描写语言、神态、动作、心理活动等表现人物特点的写作方法。 自学探究 三、 得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后,群鸟是怎样争奖章的?他们的表现又体现出怎样的 性格特点?请同学们借助学习提示自主学习这一部分。 出示自学提示1:默读文中鸟儿争奖章的部分,划出描写鸟儿表现的生动语句,并从中体会鸟儿 的性格特点。 交流: (1)你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动?(生自由读句子)这句
4、话抓住了对鸟儿的什么描 写?(语言、神态、动作、心理活动)你感受到这只鸟儿的什么特点?(生谈体会)你能通过朗读 读出鸟儿的特点吗?(引导学生带着表情、动作生动朗读) 小结:在得知使者要来颁发奖章的消息后,鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子,争得不可开交,展 现出了他们骄傲自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。 (2)分角色朗读这部分课文。如果把鸟儿们的表现想象成一幅画,你想给它起一个什么名字? (争名夺利) (3)所有的鸟儿都在“争”吗?哪一只鸟儿与众不同? (乌鸦),请你找出描写乌鸦的句子读一读。如果把乌鸦的表现也想成一幅画,也请你给它起个 名字?(默默奉献) 四、过渡:使者捧着奖章来到了鸟国,面对
5、金奖章,鸟儿们前后又有怎样不同的表现呢?(自主学 习) 出示自学提示2:默读颁发奖章这部分课文,划一划鸟儿们前后表现有怎样的变化,思考从他们 的表现中你体会到了什么。 交流: (1)读一读你划出的描写鸟儿表现的精彩句子,说一说你体会到鸟儿怎样的心情?(生结合句子 中出现的比喻、夸张等修辞手法,体会群鸟面对金奖章时的强烈渴望与迫不及待) (2)然而使者并没有如愿以偿地将奖章颁给这些鸟儿,而是出乎意料地颁给了乌鸦。对于 即将挂在脖子上的金奖章,乌鸦又是如何表现的呢?你从中感受到乌鸦怎样的品质?(生读句 子,体会乌鸦的谦虚) (3)面对功劳如此大,却又如此谦虚的乌鸦,群鸟最终向他投去了敬佩的目光。此
6、时此刻,如果 你就是鸟国的一员,看着眼前“美丽”的乌鸦,对比自己刚才的表现,你想对自己、乌鸦或大家说 些什么?(角色换位深入体会主题) 讨论解疑 五、 我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现(出示幻灯片,对比显示) 作者通过鲜明的对比,想要告诉我们一个什么道理呢?小组交流讨论。 (明确:荣誉不是“争”来的,只有踏实做事、默默奉献的人,才配得到荣誉,才最受人尊敬) 活动 3【作业】作业 1、谈谈你这节课的收获。(生自由谈) 2、在日常生活中,在我们的身边,也有许多像文中乌鸦这样踏实做事、默默奉献的人,你能想 到谁呢?课下,请同学们做一个小练笔,抓住人物语言、神态、动作、心理活动等,描写一个人 踏实做事、默默奉献的情景。