《小学1年级数学人教版第8单元20以内的进位加法第一课时9加几.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学1年级数学人教版第8单元20以内的进位加法第一课时9加几.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一课时 9 加几 教学内容： 教科书第 8889 页的内容及做一做的第 13 题。 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出 9 加几的方 法：使学生初步理解“凑十法” ，初步了解“9 加几”进位加法的思维过程，并 能用自己喜欢的方法正确计算 9 加几的口算。 2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问 题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 3、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 4、在学习了凑十法的计算方法后，使学生能够掌握凑十计算规律的经验。 教学重点： 学习 9 加几的加法。 教学难点：理解“凑十法” ，会把一个数分成 1
2、 和几。 教具准备：媒体课件、小棒。 学具准备：学具袋。 教学设想： 主要通过情境图使学生能够提问题以及解决问题的计算算式， 并且通过凑十 学习计算方法。 教学过程 一、复习旧知： 师： 今天， 老师想带小朋友去参观运动会， 在出发之前让我先来考考你们。 1对口令。 复习 2、4、5、8 等数的组成。 2.10 加几的加法。 101102103104105 106107lO8109 师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方? 师：计算这些题，你为什么这么快? 二、创设情境，激趣学习新知 （一）观察主题图 ，收集信息。 说一说，你看到了什么？说一说，数一数。 学生先独立数，然后同桌之间互相说
3、一说，最后指名汇报。 【设计意图：通过情境使学生进入情境当中，能够提出并理解并境中问题。 】 （二）教学例 1： 师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放的? 生：盒子里有 9 个，盒子外面有 4 个。 师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢? 生：用加法。 师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式 9+4) 师：那么，怎样算出 9+4 的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一 说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流) 师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说，然后老师师纳 （1）点数出结果。 （2）从 9 接着数。 （3）从 4 接着数。 （4）圈一圈。 （5）凑 十法。 师：同学
4、们用不同的方法，都算出了 9 加 4 得 13，那么，哪一种方法最好 呢？ 这节课我们就来学习凑十法。 师：大家看 9+4,先算什么?再算什么? 【设计意图：主要通过讨论使学生能够找出已知条件并提出问题，解决问题 的思路和口头表达能力。 】 三、尝试提出问题，巩固计算方法 1、你能根据这幅图提出用加法解答的 9 加几的问题吗？ 比如： “跑步的一共有多少人？ 2、解决提出的问题 （1）学生自主选择提出的两个问题，让全班学生进行计算解决问题。 （2）学生自己列出算式，并算出得数。 （3）全班交流。 请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的？ 四、巩固新知，作业练习。新|课| 标|第 |一 |网 1、89 页做一做。 引导学生观察得数的特点： （先小声说给同桌听） 911092119312 941395149615 97169817 2、渗透加法的交换律： = = 五、板书设计： 9 + 4 = 13 9 + 7 = 16 9918 = = 9 加几