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1、小学语文长春版小学语文长春版 三年级上册表达三年级上册表达 我们眼里的秋天优我们眼里的秋天优 质课公开课教案教师资格证面试试讲教案质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识与技能:抓住景物特点,有目的、有重点地进行观察,写成一篇习作。 过程与方法:能按一定顺序进行描写,注意正确使用标点符号,不写错别字,语言通顺。 情感态度与价值观:培养学生习作兴趣,激发学生对家乡的情感。 2学情分析 学生第一次接触习作,孩子不懂得如何观察景物的特点,不知道按照什么样的顺序观察景物。 适当引导,让孩子多看多感受多表达。 3重点难点 指导学生有目的地观察,按一定的顺序描写,体现景物特点, 4教学过程
2、4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【讲授】我们眼里的秋天 一、创设情境激兴趣。 四季的景色各有不同,以秋天为最佳。 秋天是成熟的季节,是果实累累的季节,是收获的季节。 如果你抬头仰望天空,就会看到深秋的天空,像大海一样湛蓝,好像被雨洗刷过。朵朵白云犹 如扬帆起航的轻舟,慢慢地漂浮着,真是秋高气爽、景色宜人。(屏幕出现秋天的天空) 如果你来到田野,就会看到一派丰收的景象:棉花白似雪,谷穗沉甸甸,高粱红似火。(屏幕出 现秋天的田野) 如果你来到山林,就会看到层林尽染,叠翠流金。 就是自家门前的小院,也是秋意浓浓。 菊花 正开放,白的、黄的、粉的。菊花旁的几棵柿子树,叶子已经枯黄了,可叶
3、子后面挂着一个个 沉甸甸的大柿子,真惹人喜爱。同学们,秋天美吗?你想到了哪些描写秋天的成语或词句? 板书词语: 秋高气爽 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 秋雨绵绵 瓜果飘香 五谷丰登 一叶知秋 果实累累 秋风送爽 金桂飘香 秋菊怒放 碧空如洗 绚丽多彩 多好的词语啊!今天就让我们带着这些词语,走进迷人的秋景,一起来感受秋色,描绘我们眼 中的秋天。 二、读懂习作要求: 指读 9 页习作要求。 自由读习作要求,想这段话要求我们做什么? 什么是景物的特点呢? 三、指导选材。 四、绘声绘色说秋天。本文来自小精灵儿童网站 (一)仔细观察说不同。 1.秋天在哪里?秋天在田野里,在山林里,在果园里,
4、在花园里,在校园里,只要你留心观察,处 处都有秋天的影子。 同学们课前收集了许多关于秋天的图片和资料,请你尽量用上刚才我们说过的优美词语,描 绘一处我们家乡最具秋天特色的景物。 2.学生自由准备,然后表达。 在学生表达的过程中,评点出描述的景物,即描给的是形状、 颜色、 姿态还是声音等,并板书。 3.总结学生的发言,鼓励学生。同时说明,同一个地点,各季节的景色不同,同是秋天,各处的 景色也不同。能够发现差别的同学,就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天的景物时, 一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想,就一定 有收获。 4.学生在刚才的基础上,再次观察描述。
5、(二)描绘具体表真情。 1.一位同学在描写秋天的月季花时这样写道: “花坛里的月季花可真多呀!它们颜色不同,开得十分鲜艳,各种姿态都有,真是美丽极了。” 另一位同学同是描写秋天月季花,他这样写道: “花坛里的月季花可真多呀!它们有红的、白的、紫的,还有粉的,真是五彩缤纷,万紫千红; 有的含苞待放,有的蓓蕾初绽,有的小巧玲珑,有的妩媚动人,真是绚丽多姿。如果闻一闻,简 直是芳香醉人。这些月季花,在微风的吹动下,摇摆着枝叶,好像一个个穿红戴绿的小姑娘在 风中舞蹈。” 2.学生对比朗读,感受并表达描写的不同。 3.总结:两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜爱之情。而后一位同学把自己的情感融 入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中,所以把文章写得具体,感情更真实。 4.你们描绘的果园里的果树、 稻田里的麦穗、 花园里的菊花等,知道怎样才能写具体吗?请选 一段,具体地说一说。五、写法指导。 (一)指导学生将秋景写具体。 (二)总观全文明思路。 1.现在,同学们都能抓住一两处景物的特点描绘出自己眼中的秋天了。 但要真正地落笔,写好 这篇文章,使别人看得清楚明白,还要注意表达的顺序。 2.同学们先自己想一想,先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。 评点学生的写作思路,总结出由远及近、由近及远、整体到局部、局部到整体、以及地点转 移等描写顺序。