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1、小学语文苏教版 一年级上册 11yw优质课公开课教案教 师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.学会声母 y w,能够读准音,认清形。 2. 学习整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声。掌握整体认读音节yu 书写时 上两点省略 的规则。 2学情分析 学生通过 6 个单韵母及 21 个声母的学习,已经初步学会借助表音表形图来认读声母,同时也 掌握了基本的拼读方法。因此,教学时可以充分借助本课的情境图、表音表形图引导学生自 己去认读、 识记字母和音节,同时适当引入汉字,让学生通过拼音认读汉字,体会学好拼音的重 要性。课堂以“趣”为主线,让学生乐学、会学。 3重点难点 重点:认读声母 yw 和整
2、体认读音节,正确书写 yw。 难点:认读整体认读音节 yu,正确、美观地书写 yw。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、复习声母 1、(播放火车声,出示声母)呜呜呜,小火车开来啦,火车上坐着谁?(声母) 2、你还能叫出它们的名字吗?(指名读,相机正音) 3、齐读声母,提醒:声母要读得轻而短。 4、导入:小朋友,这节课我们继续和声母交朋友。 活动 2【讲授】二、情境图引入，教学y 和 yi 的四声 1、(出示情境图)看图学字母 y 的音。 (1)秋天到了,秋风吹起来了,天气渐渐凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么? (2)猜一猜,这个声母读什么?(y)你怎么猜
3、出来的? 小结:根据图画内容猜出字母的读音,这是学习字母的一种方法。 (3)这个 y 和“衣服”的“衣”读音差不多,只要读得轻短些就可以了。谁来读? (指名读,开火车读。) (4)比较读音: 小朋友有没有发现 y 和我们前面学过的哪个字母读音很像呀?(出示“i”) 读单韵母 i 的时候要响而长,读声母 y 的时候轻而短,谁来读给大家听?(指名读) (5)总结:为了区别他们,我们把声母 y 叫大 y,把单韵母 i 叫小 i。 2、(出示表音表形图)看图记字母 y 的音和形 (1)你们看,古人也给我们带来了大y,找一找,图上的什么像 y 的形状? (2)小结:图画内容还能帮助我们记住字母的形状呢!
4、现在,你能给大家编个顺口溜记住y 的字 形吗? 齐读顺口溜:古人衣领 y y y 。 3、学习整体认读认读音节yi (1)这个大 y 和小 i 喜欢在一起玩,看,他们手拉手就组成了一个音节,这个音节不用拼读,直接 读 i 的音就可以了。 这样的音节就叫整体认读音节。 谁带上这个名称来读?(指名读,开火车读) (2)整体认读音节 yi 要戴上声调帽子了,小朋友有什么要提醒小i 的吗? 瞧!他们戴上了帽子,排着整齐的队伍走来了,谁来读?(按顺序读,打乱顺序读) 4、体会拼音给汉字注音的特点 (1)认识了音节 yi,就可以帮助我们识字啦!瞧这几个字(出示:衣、姨、椅、益)你认识吗? (2)如果老师给
5、这几个字注上音,你一定会认识的!(指名读,教师相机出示图片:衣服,阿姨,椅子, 益虫,师领读,生跟读) (3)汉语拼音的用处真大呀,能帮我们认识很多汉字,我们一定要学好它! 活动 3【讲授】三、情境图引入，学习w 和 wu 的四声 1、(出示情境图)看图学字母 w 的音。 (1)我们学习的第二个声母也和这幅图有关系,看看,屋外树上有谁,它们在干什么? (2)乌鸦妈妈多爱自己的孩子呀!猜一猜,这个声母念什么?(w) (3)把乌鸦的乌读得轻短些,就是 w 的音,谁也来试试?(指名读,正音,开火车读) (4)w 和哪个字母的读音也很像呢?(出示 u)为了区分它们,我们也把声母w叫大w,把单韵母 u
6、叫小 u。 2、(出示表音表形图)看图记字母 w 的音和形 你能在这幅图上找到大 w 吗?(三座房子,远远看去,屋顶好像连成了一个 w 字)。 谁能用顺口溜帮助大家记住w 的音形。(屋顶相连 www) 3、学习整体认读音节 wu (1)大 w 和小 u 也手拉手做朋友了。 (出示 wu)这个也是整体认读音节,他和小 u 的读音是一样 的,谁来读?(指名读,齐读) (2)谁来读读 wu 的四声?(出示,小组赛读) (3)老师点一个,小朋友读一个,看看谁的反应快(老师抽读) 活动 4【讲授】四、联系旧知，学习yu 的四声 1、小朋友学得真认真,把小熊 吸引来了,他看见 y 和 i,w 和 u 成了
7、朋友,可羡慕了。大 y 连 忙伸出手说:小 不着急,我和你做朋友。猜一猜,小 怎样才能和 y 做朋友? 2、小 很懂礼貌,把墨镜摘掉,和 y 也成了好朋友,组成了整体认读音节。想一想,这个音节 怎么读?(练习朗读) 3、儿歌巩固:小 见大 y,忙把墨镜摘。摘下墨镜后,还是小 。 4、他的四声谁来念?(多种形式练读) 5、(出示下雨图、鱼儿图、玉米图)谁能看图猜出这是 yu 的哪一声? 活动 5【讲授】五、总结，读情境歌巩固 1.这节课,我们收获真不小。认识了两个声母,它们是(指名说,出示 y w),还学习了三个整 体认读音节,它们是(指名说,出示 yi wu yu)。这就是汉语拼音第九课的内容。 2.为了奖励小朋友认真学,老师送给大家一首儿歌:(师念情境歌,生跟着念) 3.天下的妈妈都一样,深爱着自己的孩子。我们也要爱她们,懂得报答她们。现在我们写一手 好字,也是在回报妈妈。 活动 6【练习】六、指导书写 1、看笔顺表,说说 y w 有几笔组成,分别写在四线三格中的那里。(指名回答,书空笔顺,在书 上描红) 2、教师示范书写,提醒注意点。 3、学生在习字册上描红、仿影、临写,教师巡视检查。 4、展示学生作业,师生共评:哪几个字母写得好,好在哪里?哪几个字母需要改进?