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1、PEP7 Unit6 B learn一、教学目标1 .能够听、说、读、写单词：seed, soil, sprout, plant02 .能够运用句型“First, we have the seed. ”等简单描述植物 种植的过程。3 .能够听懂、理解Story time中的故事。4 .通过了解植物的生长和种植的体验，使学生产生爱护植物的情感。二、教学重、难点分析1 .本课时需要重点掌握四个单词：seed, soil, plant, sprouto2 .叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手，逐步突破 难点。三、课前准备1 .教师准备实物：一盆鲜花，一个装满土壤的花盆
2、、花种、西瓜籽、葵花籽、种子、苹果 种子、桃核等。2 .教师准备B Lets learn部分的四张单词卡片和自制的单词词条四 张。3 .教师准备植物生长过程图片(可以参照Number and say部分)。4 .教师准备录音机和相关录音带。5 .教师准备26个字母的卡片。四、教学步骤和建议1 .热身(Warm-up)看谁写得多，全班分成若干小组，分别在教师提供的字母卡片里抽出一张，然后小组成写出 以该字母开头的单词，规定时间内写得最多的小组即是胜者。2 .预习(Preview)猜一猜，教师拿出A Lets learn部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，将后面的字母 挡住，学生猜单词。如果学生
3、猜不出，教师就再让学生看第二个字母，以此类推直到学生猜 出单词为止。3 .新课呈现(Presentation)Let s learn教师出示鲜花问学生：Do you like flowers?学生回答。教师继续问：do you plant flowers? What do you need?”学生可以用中文回答：“种子。教师拿出一粒花种，说：“Yes, first we need flower seeds. Look !Whats this?引导学生回答：Its a seed. M 教师出示 seed 的单词卡片, 带读单词。教师将单词卡片贴在黑板上，板书单词，学生拼读、书空。教师依次出示其它
4、的 种子，问：Whats this?引导学生回答：Its a sun flower / peach, grape / pear/flower / -seed. v(2)教师手拿一粒花种，说：“First, we have the seed.”然后再拿出一盆装满土壤的花盆，说: *Second, we have the soil.教师手指花盆里的土壤说：Its soil.然后拿出soil的单词卡片, 带读后把它贴在黑板上，学生拼读、书空。教师把种子放进土壤里，说：“Now I put the seed in the soil. And then we have the sprout. M教师拿出
5、sprout的单词卡片,带读，将它贴在黑板 上。学生跟读、书空。最后，教师拿出plant的单词卡片说：“Now, we have the plant. ”带 读单词后把卡片贴在黑板上。教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报一个数，学生说出对应单词。(4)猜一猜教师拿出B LeTs learn部分的单词卡片，学生猜单词。操作方法详见2预习(5)教师放Lets learn部分的录音，学生听音认读单词。(6)教师指导学生书写四会单词。4 . 巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)匹配游戏教师依次出示四张单词词条，学生朗读后反面朝上贴在黑板上，接着把植物生长流程
6、图片 反而朝上贴在黑板的下方。学生分成两大组。一个小组的第一名学生选出一张词条和一张图 片，如词条和图片正好匹配，就大声读出词上的单词，得一分。然后由另外一个小组选词条 和图片。待学生熟悉游戏规则后可以分成几个小组进行，让更多的同学有参与的机会。(2)做本单元B Lets learn部分的活动手册配套练习。(3)Nuniber and say同桌合作完成排序部分的活动。然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子, 学生找到对应的图片。操练几次后，请一名学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师 指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。Story time教师放Story time的录音或VCD,帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，读故事里的 句子，教师指导学生发音。