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1、小班数学教案小班数学教案 长短排序长短排序 含反思适用于小班的数学主题教学活动当含反思适用于小班的数学主题教学活动当 中，中， 让幼儿能用语言讲述排列的顺序，让幼儿能用语言讲述排列的顺序， 教幼儿学习按物体的长短差异教幼儿学习按物体的长短差异 排出四个物体的序列，排出四个物体的序列， 在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排 列的顺序关系，列的顺序关系，尝试按长短排序，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学快来看看幼儿园小班数学长短排长短排 序含反思教案吧。序含反思教案吧。 活动目标活动目标 1.1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。教幼儿学
2、习按物体的长短差异排出四个物体的序列。 2.2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。 3.3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系， 尝试按长短排序。尝试按长短排序。 4.4.有兴趣参加数学活动。有兴趣参加数学活动。 5.5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备活动准备 教具长短不一的绿色纸条教具长短不一的绿色纸条 4 4 根，标记图根，标记图 1 1 张。张。 学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手 4 4 根，根，( (或长短不一
3、的或长短不一的 铅笔铅笔 4 4 支支) )每人每人 1 1 张标记图，张标记图， 操作卡片操作卡片 4 4、 5;5;第三组：第三组： 人手人手 3 3 张点卡张点卡( (分分 别为别为 I I， 2 2，3 3。) )， 每人三色花片每人三色花片 1 1 盘盘( (数量分别为数量分别为 1 13 3， 如：如：1 1 红片，红片， 2 2 蓝片，蓝片，3 3 黄片。黄片。) )，每人，每人 1 1 个计算盒，操作卡片个计算盒，操作卡片 11;11;第四组：人手第四组：人手 1 1 套动物卡片套动物卡片( (张，张，数量分别为数量分别为 1 13 3，如。如。1 1 头猪，头猪，2 2 头牛
4、，头牛，3 3 只羊。只羊。) )， 每人每人 1 1 个圆点印章个圆点印章 j j 计算盒，印泥计算盒，印泥 2 2 盒，制卡纸若干张，操作卡片盒，制卡纸若干张，操作卡片 12;12;第五组：第五组：人手人手 l l 张实物排序材料纸张实物排序材料纸 ( (见图一见图一) )、实物卡片实物卡片 4 4 张，张，操操 作卡片作卡片 1313。 活动过程活动过程 1.1.集体活动。集体活动。 出示四根纸条，这里有什么出示四根纸条，这里有什么? ?它们有什么不同它们有什么不同? ?哪根是长的哪根是长的? ?哪根哪根 是短的是短的? ?用什么办法证明你说的是对的呢用什么办法证明你说的是对的呢 ?(?
5、(把两根放在一起比一比把两根放在一起比一比 ) ) 比的时候，比的时候， 要把两根纸条靠在一起，要把两根纸条靠在一起， 下端对齐，下端对齐， 这样就能看出哪根长，这样就能看出哪根长， 哪根短了。出示标记图，谁会在红线上给这几根纸条排队哪根短了。出示标记图，谁会在红线上给这几根纸条排队? ?想想哪根想想哪根 纸条应该排在最前面，纸条应该排在最前面， 哪根纸条跟在它的后面，哪根纸条跟在它的后面， 要把这几根纸条排得要把这几根纸条排得 很整齐，很整齐，一边排一边说：一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸什么样的纸 条请你跟在后面。条请你跟在后面。 请个别幼儿
6、在绒板上操作。请个别幼儿在绒板上操作。 请大家说说他是怎样给请大家说说他是怎样给 纸条排队的纸条排队的_?(_?(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的， 长的，最长的。长的，最长的。) ) 2.2.小组活动。小组活动。 第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。 先把盘子里的冰棒棍、先把盘子里的冰棒棍、 铅笔都拿出来，铅笔都拿出来， 比比它们哪根长，比比它们哪根长， 哪根短，哪根短， 再把它们放在红线上排队，再把它们放在红线上排队， 排好以后，排好以后， 从前到后地说说你是怎么排的。从前到后地说说你是怎么排的。 第
7、三组，把相同的花片放在一起。第三组，把相同的花片放在一起。 看看盘子里的花片有什么不同，看看盘子里的花片有什么不同， 把相同的花片放在一起，把相同的花片放在一起， 数数每数数每 样有几个，样有几个， 再按数目的多少有顺序地送它们回家然后再给花片送点卡，再按数目的多少有顺序地送它们回家然后再给花片送点卡， 一个花片送一个花片送 1 1 的点卡，边送边说，最后说说的点卡，边送边说，最后说说; ;几个什么花片送你几的几个什么花片送你几的 点卡。点卡。 ， ， . .第四组，给动物排队。第四组，给动物排队。 请你按卡片上动物数目的多少排队，请你按卡片上动物数目的多少排队， 再印圆点送给动物，再印圆点送
8、给动物， 最后说最后说 说：几只动物，送你几的点卡。说：几只动物，送你几的点卡。 。 第五组，第五组， 接着给卡片排队。接着给卡片排队。 . .先说说材料纸上前面的卡片是怎样先说说材料纸上前面的卡片是怎样 排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说 卡片是怎样排的。卡片是怎样排的。 3.3.活动评价。活动评价。 展示铅笔排序的活动，展示铅笔排序的活动， 请大家说说是怎样排的，请大家说说是怎样排的， 体验排列的顺序体验排列的顺序 和队列的整齐。和队列的整齐。 课后反思：课后反思： 整个活动下来，整个活动下来， 发现幼儿
9、之间在能力上还是有差异的，发现幼儿之间在能力上还是有差异的， 大部分幼大部分幼 儿能很好地进行比较，儿能很好地进行比较， 但在表达方面上就有所欠缺，但在表达方面上就有所欠缺， 部分幼儿不能表部分幼儿不能表 达出自己的观点。达出自己的观点。 在这点上还需要进一步思考，在这点上还需要进一步思考， 思考如何在数学活动思考如何在数学活动 中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。 小百科：小百科：长度是一维空间的度量，长度是一维空间的度量，为点到点的距离。为点到点的距离。通常在量度二维通常在量度二维 空间中量度线段边长时，空间中量度线段边长时， 称呼长度数值较大的为长，称呼长度数值较大的为长， 不比其值大或者不比其值大或者 在“侧边”的为宽。在“侧边”的为宽。