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1、扁鹊治病微课设计教学目标：1、朗读课文，理解重点词语的意思。3、了解扃鹊给蔡桓公治病的经过，归纳主要内容。2、教学重难点：理解重点词语的意思，理清课文脉络。教学流程一、读课文，理清课文脉络，理解词语意思。2、那扁鹤拜见了几次蔡桓公？请根据自学要求，自读课文，寻找答案吧。3、示自学要求：自由读课文，想一想课文讲了扁鹊几次拜见蔡桓公？每一次拜 见是什么时候，又是怎么做的？请用勾出来。3、学生交流，汇报。同时理解词语：拜见，老（不同语境中的老），深入骨髓 教师板书：一天 皮肤，过了十来天 皮肉间，十来天后 肠胃，又过 了十几天深入骨髓。小结：理解词义的方法：能够用找近义词的方法，也能够根据句子的意思
2、理解 词语，还能够查词典理解词语等。同时，鼓励孩子们真会读书，用上刚才的方 法，再按要求读文。示自读要求：再读课文，想一想每一次扁鹄请求给蔡桓公治病时，蔡桓公是怎 么做的？请用“”勾出来。4、学生交流读书结果。教师引导孩子理解“更不在意、邀功请赏、理昧、无能 为力。”同时相机板书：毫不在意、装作没听见、满脸不高兴、奇怪。5、蔡桓公奇怪什么？扁鹊为什么要掉头跑？示扁鹊的解释语，学生读。6、扃鹊跑了后，蔡桓公怎样了呢？学生齐读最后一段。教师板书：五天后 疼痛 不久 病死7、学生看板书，教师引导说一说课文的写作顺序和主要内容。8、教师总结归纳主要内容的方法：其实很简单，把各段的大意按照顺序联接起 来就是主要内容了。这是归纳主要内容的一个重要方法。二、结束语：为什么号称神医的扁鹊没有治好蔡桓公的病呢？你从这个寓言故 事里明白了什么道理呢？你想对蔡桓公说点什么呢？我们下节课再来探讨。板书设计：扁鹊一天皮肤过了十来天皮肉十来天后肠胃蔡桓公毫不在意装作没听见满脸不高兴 奇怪疼痛又过了十来天脊髓 五天后不久病死