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1、教育均衡问题及对策党的十八大及十八大三中全会明确提出， 推进教育均衡建设这一伟大战略目标任务， 因而教育均衡是当前乃至今后很长一段时间内基础教育领域的中心工作。面对新的形势与任务，黄鳌中学积极探讨，积极作为，形成以下共识。一、什么是均衡教育。推进均衡教育， 每一个教育工作者必须首先弄明白什么是教育均衡，只有方向明确，才能对症下药，有的放矢。下面，谈一谈我们对教育均衡的一些理解。1、教育均衡的实质是人人都拥有享受同等教育的权利，政府要为学校提供相同的教育资源。 不能以重点校、 示范校、 实验校的名义，人为地将有限的优质教育资源分配给一部分甚至少数几个学校。 从而另一些学校成为公认的薄弱学校。2、
2、教育均衡的实施是人人都可以选择适合自己的教育。学校要充分利用政府分配的资源，办出自己的特色，从这个意义上讲，真正的均衡教育， 实际上是可以让学生人人择校择教的教育， 即让学生享受适合自己的最好学校， 接受适合自己的特色教育， 让所有的学生都应该得到最好的发展。这是我们办学的最高理念。3、教育均衡的目标是人人都获得个性化的充分发展，教师要调动学生自主学习的积极性， 让学生的潜能得到最好的发挥。 这是我们教育人追求的最高目标。4、教育均衡既不是千校一面，更不是衡量教育质量的一把标尺，而是推进教育公平的一条途径。二、我乡均衡教育的问题。九里乡地处临澧东北角，现有一所中学，一所中心完小，两所村小。在教
3、育强乡的大背景下，中学、中心完小分别于 2010 年、 2009年就受合格学校验收， 两所村小由于多方面原因， 成为真正意义的薄弱学校。一是办学条件不均衡；二是师资力量不均衡，没有一名教师年龄在五十岁以下； 更谈不上学科教师搭配齐全； 三是学校管理水平不均衡；四是教育教学质量不均衡。面对临澧教育 2014 年将接受国家级均衡县的验收，我们深感责任重大，任务艰巨。要真正意义的促进教育均衡发展，提高教育教学质量，让学生享受有学上，上好学。我们必须更新教育观念，深化教育改革，优化配置教育资源，加强教师队伍建设， 健全相关工作机制和教师绩效工资分配制度。 只有这样，才能逐步达成真正意义的均衡。 目前，
4、 当务之急是如何缩小黄鳌中学与县先进中学各方面差距，及太平、和平创造合格学校建设。三、我乡教育均衡的对策。1、加大薄弱方面、薄弱学校投入，优化资源配置，努力缩小办学差距。积极向上争取， 依托各种平台，多方筹措资金，解决中学教学楼屋面下雨就漏，厕所安全隐患，解决太平学校无食堂、无师生寄宿条件的棘手现状。中学本级公用经费，勤工俭学创收等全力向两所薄弱学校倾斜，切实改善这两所学校的办学条件，逐步实施校校通，班班通，使其在教师、实验室、体育设施、现代化教育技术装备、图书、寄宿等方面达到国家基本标准。 为两所学校创建合格学校提供最基本的物资 条件。2、加强教师队伍建设，促进教师素质的整体提高，促进教育的
5、均衡发展， 关键在于提高我乡教师队伍的整体素质， 尤其是合理配置两所薄弱学校师资，解决学科、年龄配置不均衡，教育教学水平偏低的问题。加强教师师德建设。短时间内靠补充新教师解决现实问题不太现实， 只有开展形式多样的师德师风教育活动来增强教师职业道德， 对教师的评价要以师德师风为主要标志，通过弘扬正气，表彰先进，加强学习，健全年度考核，运用好设岗定岗机制等措施，激励教师爱岗敬业。教书育人。要多形式， 多渠道抓好教师专业培训工作， 特别是要加大对两所薄弱学校教师的培训力度，充分发挥现代信息技术即国培、网培、湖南省教育资源网等在教师培训中的作用， 不断提高他们的教育能力与业务水平。采取骨干教师送教下乡
6、，专家引领讲座指导，强化教研活动，走出去，引进来， 推门听课督导等具体帮扶行动，引导促进整体教学水平不断提升。积极改善薄弱学校教师工作、居住、生活条件。借县委、政府给予这些薄弱学校教师适当生活补助的平台， 逐步加大倾斜力度， 引导教师合理流动。积极向上争取新分配、 新招聘的年轻教师， 不断补充到这些薄弱学校。大胆培养年轻校长，年轻骨干。3、健全教育质量评价体系，提高教育教学质量。认真分析造成教育质量有差别， 人民群众不满意的原因， 分清各种问题的轻重缓急，明确近期、中期、长期办学目标任务。从大局出发从棘手问题入手。 以点带面，逐步缩小教育质量和发展的校校之间的差距。通过课程改革， 全面实施素质
7、教育，改进教学和学习方式。这是推进教育均衡的根本措施和主渠道， 逐步从以中考成绩为唯一追求的目标和评价的标准向知识与技能综合素质考核评价转变。 渐进达成教育均衡，人民满意。4、高度重视校园文化建设。规范办学行为， 这是基础，学校务必重度重视，规范教师从教行为。积极开展德育系列活动，创建文明校园、文明班级、文明宿舍等。丰富学校各项活动，以活动促学生发展，努力打造文明校园、快乐校园、书香校园。不断厚积学校文化底蕴，只有这样，薄弱学校才能逐步薄发学校特色，逐步达成学生上好学的最高境界。5、建立推进均衡发展的长效机制。推进义务教育均衡发展，不是“削峰填谷”搞平均主义，更不是一个办学模式、千篇一律， 百校一面，是一项极为复杂的长期系统工程，不可能短时间一蹴而就。必须建立其长效机制，走重配置、提质量、缩差距、建机制、创特色的办校均衡思路。以上仅是我校推进均衡教育的一些理解与工作思路，仅供交流。