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1、论农村小学生文明礼仪的养成策略论农村小学生文明礼仪的养成策略 本文关键词：小学生，养成，策略，农村，文明礼仪论农村小学生文明礼仪的养成策略 本文简介：摘要：如何有效开展小学生文明礼仪的养成教育,在实践中,教师做到以规矩为镜,从小处入手;在注重言传的同时,更加注重身教,潜移默化中对学生产生影响;通过多种方式的家校活动形成合力,通过.实践强化所学习的行为准则和规范。关键词：小学生,文明礼仪论农村小学生文明礼仪的养成策略 本文内容：摘要：如何有效开展小学生文明礼仪的养成教育, 在实践中, 教师做到以规矩为镜, 从小处入手;在注重言传的同时, 更加注重身教, 潜移默化中对学生产生影响;通过多种方式的家
2、校活动形成合力, 通过.实践强化所学习的行为准则和规范。关键词：小学生,文明礼仪,养成教育文明礼仪是大家在相互交往过程中约定俗成的行为准则和规范, 清朝思想家颜元说:国尚礼则国昌, 家尚礼则家大, 身尚礼则身修, 心尚礼则心泰。学生是精神文明建设花园里的一员, 如何让他们在充满文明与友善、真诚与安宁的空间里成长, 是每一位教师义不容辞的责任。多年的实践让我明白可以遵循细化目标、以身作则、实践体验、循序渐进、持之以恒的德育策略, 有效地开展小学生文明礼仪的养成教育。一、规矩为镜, 小处入手心理学告诉我们, 小学生的认知能力和理解能力较差, 不能对一种行为举止是否规范做出准确的判断。小学生无论在课
3、内还是课外的点滴表现, 都能体现他的文明素养, 作为教师都应及时做出适当的评价, 规矩就是最好的镜子, 逐步把小学生文明礼仪的规范要求内化为自觉行为。如:见面彼此一声问候;告别时说再见;需要别人帮助时要说请同学之间要学会相互尊重, 我就通过体育课上玩两人三足的游戏加以引导, 活动过程中, 有的组配合默契, 步调一致, 就像一个人跑一样轻松。而有的组心情急躁、配合不默契, 甚至跌倒在地, 开始你怨我怒。这时我就抓住契机对他们进行教育同学之间要学会理解!有效督查与及时反馈相辅助。每个孩子都有一颗爱上进的心, 都想做到最棒的, 平时我就充分发掘孩子的闪光点, 通过细小的进步来培养他们的自信心, 定期
4、做好自评、互评和师评活动, 使学生知道哪些行为是文明的, 哪些是不文明的, 从而明辨是非美丑, 逐步认识到自己的文明行为水平等级, 有了努力的方向;班级每天都安排了几名小小文明礼仪监督员值日, 人人都有机会参与, 让他们发现身边不规范的言行举止, 加以劝导改正, 再及时把信息在每天的晨会上进行总结反馈, 这样在帮助别人的同时也提高了自己的意识, 从而逐步把文明礼仪认识转化为行动。二、以身作则, 潜移默化著名作家冰心说过:教师的现在, 就是学生的将来。课后孩子们关注更多的是老师的言行, 教师在注重言传的同时, 更需注重身教, 身教没有任何强制力, 学生易于接受, 会取得令人满意的效果。课堂上我从
5、不用粗话骂学生, 不挖苦讥笑学生;课间, 还经常和学生一起交流文明礼貌用语。如学生到办公室送作业时, 我会微笑地说:谢谢。学生和我见面打招呼时我也会礼貌地回应。部分小学生在家都极少做力所能及的事, 任性贪玩, 在学校也不愿参加大扫除。而有的积极性挺高, 却无法把一件事做好。怎么办?于是, 我就陪他们一起劳动, 有的学生看到乱丢垃圾的现象却视而不见, 那么我会及时指出并随手捡起;当发现学生在校园乱涂乱画时, 我也会让学生把它擦掉, 提醒下次不能再犯同样的错误了每天两扫一捡劳动结束后, 我都会对表现积极的同学给予表扬, 榜样就在身边, 有效地提高了劳动中的文明礼仪教育, 进一步激发了学生劳动创造美
6、的意识。三、形成合力, 实践强化(一) 家校互动, 凝神聚力为了能充分调动家长积极参与到文明礼仪教育活动中, 我通过家访、召开家长会、建立微信群等活动形式, 从而确保了活动的有效性。育人不能重智轻德, 再去培养高分低能的孩子了。每学期初我都及时召开家长会, 致家长一封信, 并让家长相互交流文明礼仪的经验, 再汇编成册。引导家长开展家庭礼仪教育要注重生活中的每个细节, 交往对象的不同礼仪也有区别, 每一个良好习惯的形成都需持之以恒 (行为心理学研究表明:21天以上的重复会形成习惯, 90天的重复才会形成稳定的习惯) 。怎样打电话?来客人时该怎样做?如何尊敬老师?经常把这些问题发布在微信群、QQ群
7、里, 让家长相互交流, 每个孩子生活在不同的环境里, 所受到的熏陶也不一样, 家长则会各取所需, 选择最适合自己的方式方法。让家校合力, 携起手来共同关注培养每个孩子的行为习惯。(二) 开展.实践活动通过实践活动练习规范地运用文明礼仪, 让学生分阶段地掌握相关行为技能。学生长期听着你喋喋不休的絮叨, 定会感到枯燥、厌倦甚至麻木, 我就紧紧围绕学生的生活和学习开展, 从点滴入手, 把文明礼仪教育工作渗透到实践中, 让学生的认识和行为方式在潜移默化中得到改变。首先通过创设情境进行行为训练, 提醒学生准确用好文明用语, 并不断指导学生在校、在公众场合、在家的礼仪, 要做到不论在什么场合都应该语言文明
8、举止大方。再组织学生走出校园开展小手拉大手志愿服务活动, 在实践中孩子既开阔了视野也增长了见识, 又能受到很好的教育和锻炼, 从中体验着讲礼仪的愉悦、精神的享受经常通过开展文明礼仪表演比赛, 活动不再循规蹈矩, 充分发挥孩子的天性, 在模仿的基础上学会创新, 从而评出礼仪小队最佳礼仪少年美德少年, 再推荐到学校参加文明礼仪小标兵的评选。冰冻三尺非一日之寒, 小学生文明礼仪的养成教育需要一个长期复杂的过程, 必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。为了每一个孩子的健康成长, 使其德、智、体全面得到发展, 就需要我们投入更多的智力和精力, 谋求更多更好的策略创新地去解决接二连三出现的问题, 让他们能在阳光风雨的历练后, 不再是温室里的花朵, 真正成为一名新时代的美德少年。参考文献1黄淑娟.小学生文明礼仪教育点滴谈J.成功:教育, 2021 (11) .2叶建朋.小学生礼仪教育初探D.华中师范大学, 2021. 论农村小学生文明礼仪的养成策略