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1、2019 最新人教版美术八上活动四设计产品的鉴别与选择说课稿设计产品的鉴别和选择说课尊敬的评委老师:您们好 .我是_号说课者,今天我说课的题目是设计产品的鉴别和选择。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法,以及教学过程等几个方面进行说课。一、说教学理念二、教材分析1 、设计产品的鉴别和选择选自人教版初中美术八年级上册第三单元,属于“设计应用”学习领域。课中以不同类型的坐椅、门窗橱柜把手两工业设计产品为例，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品 ,形成面对生活实际需要的设计意识 ,通过探究性的学习过 程,提高学生自主探索的学习能力。2、立足于初中生的角度,我制定了本节课的三维目
2、标：知识能力目标：工业设计的造型特点与实用性。工业产品设计的艺术形式与功能之间的关系；了解同类器物在不同的功能要求和审美要求。过程与方法目标：以欣赏感受、观察分析讨论、体验合作、展示评述等方法完成学习任 务。情感态度价值目标：培养学生面对生活需要的设计意识 ,提高学生审美能力和生活情趣。3、教学重点：本课侧重于培养学生面对生活需要的设计意识教学难点：如何构思立意, 根据功能、形状、颜色、材料、质感等方面设计出更人性化的工业产品。三、教法学法：为了更好地突出重点、突破难点 ,侧重学生体验,针对学生的心理特点和认知规律 ,我主要采用举例分析法、比较归纳法、问答讨论法等启发式教学来来激发学生学习兴趣
3、 ,引导学生发现问题、自主学习。在课堂上要做到教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。为了能让学生自主、健康、快速地学习 ,采用学法有：观察比较法、讨论评述法、练习体验法、合作探究法等。整个学习过程基本由 “引导观察 欣赏评价 设计创意 展示 评价” 四部分组成。通过丰富多彩的讨论、合作交流,促进自主探究。充分调动学生们的学习主动性和积极性。在教学过程中 ,我还会根据不同情况 ,随机做出调整,调动一切课堂资源,为学生的发展服务。四、教学手段：我在课前会安排学生准备好课堂上需要使用的材料,比如画笔、画纸、颜料和实物课例 ,我本人在备课时也会做好教学演示文稿,充分运用现代化的
4、教学手段。五、教学过程本教学过程共分五个环节：情境导入讲授新课体验练习）展示评价总结拓 展。在环节的设计上体现：学生要由感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；学生掌握知识与形成能力相统一。时间分配：导入 3分钟,讲授新课10 分钟 ,学生练习 20分钟 ,展示评述 10分钟。总结拓展 2 分钟1、情境导入举一生活实用品为例 , 师生讨论 , 在不同的使用场合和条件下, 你更喜欢用哪一种？学生畅所欲言。教师简要总结。激发学生参与兴趣, 导出新课。2、讲授新课展示播放原始陶器和现代日用陶瓷图片 , 引导学生分析这些器皿在器型、用途装饰等方面的演变, 总结出产品的设计除了追
5、求美观的艺术效果, 更加注重不同条件下功能的需要。欣赏课本上的图片（椅子和把手），讨论分析，交流回答，设计所遵循的设计理念是什么？”（美观与实用相结合）。展示、传看课前准备的图片资料，请学生直观的感受这些生活用品为适应不同需要而采用的不同设计处理手法, 进一步对上述设计理念的理解。 3、体验练习设计一件饮水用具 , 画出产品设计效果图。设计思路：从器具的应用角度进行思考, 器具应该针对各种不同的应用人群、用场合和功能进行设计。在满足容器使 用功能的前提下, 应做到造型新颖、美观。用场合和功能进行设计。这时教师在教室里巡回指导,发现问题及时解决,教学过程始终在学生互动促进中进行。 4、展示评价 秉承“赏识教育”的理念,在作业点评上以鼓励评价为主; 在评价方式上采用自评与互评相结合的方式,教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬,进一步激发他们的学习兴趣。因为本课重在过程,重在体验,重在情趣。5、总结拓展采用三个设问（“你学到了什么”？“你的体会是什么？”）进行回顾总结、巩固知识。课后尝试用另外的构思表现同一主题,设计其它类别的生活日用品。六、板书设计示范讲解与板书相结合,做到直观清楚,突出主题 ,照顾全面说课完毕,老师指正。谢谢 3 / 2