《人美版美术七上第四课《制作生动的小泥人》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版美术七上第四课《制作生动的小泥人》教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019最新人美版美术七上第四课制作生动的小泥人教案教学过程设计学习内容学生活动教师活动1、了解陶器的起源与 发展1、主动学习并引发对 陶艺的兴趣。1、由历史老师配合，讲 解陶器的起源与发展， 并提供相关资料及网 址。2、收集民间泥塑作品 实物或图片资料，交流 对作品的认识和看法。2、学生收集民间泥塑 作品实物或图片资料, 展示并交流对作品的认 识和看法。2、教师展示民间泥塑 作品或图片资料，鼓励 学生收集的资料3、感受泥性，摸索捏泥 人的方法3、学生熟悉陶泥，感受 泥性。3、教师适当引导。4、欣赏现代雕塑作品， 重点学习塑造人物所采 取的夸张和变形的艺术 手法。4、学生欣赏现代雕塑 作品。4
2、、教师展示现代雕塑 作品，并引导学生总结“夸张”和“变形”的 艺术手法。5、采取个人与集体合 作相结合的学习方式进 行”主题性创作。5、”主题性创作”5、教师加以适当引 导。6、展示泥塑作品。6、布置展厅、欣赏其 他同学作品。6、教师策划并组织学 生布置展览。7、评价。写出手捏泥 人的感受并交流。作品 展出后把作品带回家 里，请父母一同欣赏学 生作品，并写出对作品 的评价。7、学生写出手捏泥人 的感受并交流。以及父 母对作品的评价。7、教师给予鼓励及帮 助。第一节在广泛的历史文化情境下了解陶器的起源与发展附：历史老师提供资料提纲：陶器的发明彩陶的制作彩陶的类型及特点黑陶白陶导入。由古代陶器引出
3、现代陶艺, 欣赏现代陶艺图片。以分组形式进行。学生展示所收集的民间泥塑作品实物或图片资料, 交流对作品的认识和看法。教师适当鼓励, 并展示教师收集的民间泥塑作品事物和图片资料。感受泥性 , 摸索捏泥人的方法。我们在做陶中感受不同泥的质地、分量、粘性、张力。我们在触觉的指引下把泥做成各种各样形状, 我们或拉伸、或拍压、或刻划 , 在泥上留下各种各样的肌理纹样。我们在同你交流着, 有时是我们在征服泥, 更多的时候我们在顺从泥。我们在通泥的交流中理解着泥, 理解着世间万物 , 获得成长。第二节欣赏现代雕塑作品 , 重点学习塑造人物所采取的夸张和变形的艺术手法。现代艺术家不断打破艺术之间的界限, 拓展
4、观赏者思想、增进了解他们作品的新方式 , 希望人们全身心地感受艺术。运用多种感觉来感受思考我们自身与世界万物。采取个人与集体合作相结合的学习方式进行“主题性创作。联想生活中见到的那些生动有趣的人物形象、或自己喜爱的形象。第三节（可省略）学生作品阴干后用白乳胶通刷一、二遍。学生给自己的作品上色。第四节学生布置泥塑展厅, 摆放自己的作品 , 制作作品卡, 制作泥塑展海报。评价建议：问答方式：是否能感受到泥塑的独特魅力？是否能积极参与泥塑的创造活动？自己的作品是否具备神情生动、造型有特点 , 运用了哪些雕塑技法？文字表述：写出手捏泥人的感受并交流。作品展出后把作品带回家里, 请父母一同欣赏学生作品
5、, 并写出对作品的评价。教学反思：通过这一课的学习 , 使学生和大自然有了一次亲密接触, 使他们的天性得以释放。学生在创作的过程中既有个性的充分展示, 又有分工合作的集体智慧。“主题性创作”的作业要求使学生作品的思想性得以升华。例如 , “原始部落”是由五名同学共同完成的 , 他们的创作灵感来自于他们对原始时期的好奇、向往；“下棋”是由三名同学共同完成的 , 他们的作品灵感来自于他们对日常生活的细心观察；“外星人”则是杨里淳同学对外星世界的想象；“温馨家园”是四名学生创作的他们心中理想的家园；“走进大自然”从几只憨实可爱的小象走进丛林的场景，表达了同学们心中对大自然的向往，等等由本课作业完成后举办的“泥土与生命的歌初一年级泥塑作业展”深受老师和学生的喜爱 , 同学们有了很大的成就感。由学生、家长、老师共同参与的评价, 不但向家长展示了教学成果, 使家长积极参与教学 , 而且增进了学生、家长、老师之间的交流, 对学生的成长起到积极的作用。 3 / 3