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1、2019 最新教科版科学三上空气有重量吗教学设计1、 科学概念空气有一定的重量, 但是很轻。2、 过程与方法在测量空气的过程中 , 了解一些因素会影响称量结果, 产生误差 , 学习准确称量。3、 情感态度价值观培养学生互相合作的意识 , 并学会尊重事实和实事求是的科学态度。4、 教学重难点1. 能设计实验证明空气是有重量的 , 并且很轻。2. 改进测量方法, 重复多次的验证空气是有重量的 , 并且很轻。5、 教学设计（一）教学导入1. 比较铁块和木块谁重 , 引出我们用什么方法来感知重量（拿在手里掂量、用天平、用称称）2. 出示简易天平（简单介绍下简易天平）提问怎样判断谁比较重？（重的那端会下
2、沉）（二）提出问题 , 得出假设出示两个一模一样的塑料袋, 比较重量。（一样）师：现在我鼓一袋空气进去, 大家看看还会一样重吗？生 1：有空气的重生 2：有空气的轻生 3：一样重演示实验充气的塑料袋重。分析实验结果, 提出假设：空气是有重量的（三）求证假设 实验一：学生实验：空气是否有重量步骤：1.自制小天平，并调平衡2. 比较两只气球（没充气）的重量3. 给较轻一端的气球充气,观察天平的变化4. 给充气的气球扎一个小洞,将空气漏完,观察天平的变化空气有重量吗？我看到现象我的推测我的结论师生互动,交流结果教师总结：空气是有重量的（四）空气有多重师：现在我们知道了空气是有重量的 ，但是这个塑料袋里的空气到底有多少重呢？我该如何测量呢？我们就要用到托盘天平和整码（简单介绍）演示实验：称量空气的重量用比较的方法称出空气的重量拓展：1 .出示资料，认识到科学家发现空气有重量2 .小组讨论：你还有什么方法能证明空气有重量呢?3 42 / 2