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1、在设计音乐教案时，应该如何表述教学目标的内容 音乐教师在设计音乐教案时,首先要有明确的教学目标和教学思路，音乐课程标准中制定的课程目标:1、情感态度与价值观，2、过程与方法，3、知识与技能等三个层面课程目标，为音乐教学提供了方向和教学改革的依据；据此，音乐教材的编写，校本资源的开发，音乐课堂教学目标的设计，都要以此为准绳，在教学过程中准确把握和落实。一、音乐教学目标音乐教学目标：一般是指在音乐教学中，教师与学生所要预期达到的学习结果和标准。它是教学领域中为实现教学目的而提炼的一种概括性的总体的要求，它在方向上对教学活动设计起指导作用，并为教学评价提供依据，是教学设计的一个重要内容和环节。音乐教
2、学目标包括：总体教学目标、单元、章节目标、课堂教学目标。课程目标，为中小学的音乐教学提供了方向和教学改革的依据；据此，音乐教材的编写，校本资源的开发，音乐课堂教学目标的设计，都要以此为准绳，在教学过程中准确把握和落实。二、音乐课堂教学目标的设计类型及基本思路音乐教学设计，从三个维度（知、情、能）设计教学目标，为了达到此目标，在设计教学过程中，通过引导学生参与感受、鉴赏、表现、体验音乐的活动，在感受的过程中，受到歌曲思想情感的陶冶和教育。其教育蕴涵在情感体验与表现之中。教学环节设计要围绕教学目标，首先用激发兴趣引入教学，使音乐课堂教学在活跃的气氛中开始；在此基础上，进入感受与鉴赏环节，在充分的情
3、感体验中，使学生感受到歌曲的思想感情，并为创编表演铺垫了道路，使教学自然进入创编活动之中。教学情境设计，为了把握实施教学目标，采用师生共同参与体验、表现、创造的活动方式，创设情感体验型的教学情境。教学整体设计，为了着实落实教学目标，应注意教学整体的协调统一，并形成“引听 感表 创”的教学模式，使教学环节紧紧相扣，教学气氛越演越浓，学生的情感得到释放。教学设计，要体现教学目标的导向性，音乐思维的逻辑性，目标指导着活动，活动落实着目标；通过设境引发学生的兴趣，积极参与实践活动，在乐观的情绪中，获得音乐知识；使教学目标在教学活动中得到稳妥的把握和充分的落实。音乐教学环境的设计，应从音乐教学领域的全方
4、位考虑，从教室到教室外、从听觉到视觉、从教师教到学生学、从唱歌到舞蹈、从体验到表演，为学生创设感受和学习音乐艺术文化的氛围。音乐艺术环境的创设就是音乐艺术情境创设内容之一，其中包括：硬环境和软环境的建构，人文与声音情境的创设。硬环境包括：音乐教室、音乐器材设备等；软环境：生与生、师与生的和谐人际关系。人文与声音情境包括：师生共同表达音乐的形式和以及音像设备的使用。创设音乐艺术情境应以本课教学内容为主，围绕教学目标进行；教学目标与教学过程的设计关键是要注重实效，不能空对空，设计的目标与过程的量化要适度，项目与内容要吻合；象设计一个艺术品一样，应使每一堂音乐课，通过教师和学生们的共同合作，都应成为
5、具有高价值的艺术精品。 三、音乐教学设计音乐课堂教学设计，是指音乐教学的章节或某一专题、某一课时进行的构思，它重属于音乐教学设计之中，具有微观性。在这里特别强调的是，音乐教学设计应当从音乐的本质特性出发，以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，以培养能力为目标，并以各阶段的教学内容为主，综合考虑教师、学生、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析掌握教学中的问题，并设计解决问题的策略、方法和教学步骤。教学设计是一个系统化的过程，它运用系统方法研究教学系统中的教师、学生、教学内容、教学策略、教学目标、教学媒体等诸要素之间的关系，并设计一套具体的操作程序来协调配置，使其各要素有机结合，从而完成教学
6、系统的功能。 教学目标和教学思路是根据教学内容来进行教学目标、教学环节、教学形式、教学活动、教学方式的设计。对教学目标的把握，应根据总目标制定分目标以及课堂教学目标，所制定的教学目标要进行整体构思，做到即科学又实用；即长远又现实。需要说明的是，确立音乐教学目标是每一个音乐教师授课前的自主行为，不必要过于追求统一，搞得千篇一律；从另一个角度说，音乐教学本身就是艺术，既是艺术，就需要个性，没有个性就形不成独特的教学风格，就谈不上创新与发展。过去把教师的备课行为管得过死，过于追求烦琐的标准化与规范化，新老教师一个模子、一个套路，每人一篇“物化的书面计划”，形成一种不顾实效的“表面行为”，所以，应该把评价教学目标制订得是否合理以及教学效果好坏的权利留一部分给学生，由学生来评价教师的教学，上下结合才能产生最佳效果。