揠苗助长教学设计10篇.docx

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1、揠苗助长教学设计?揠苗助长教学设计一 ：设计理念?揠苗助长?是一那么传统寓言。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而 又滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操之过急，违反规律的道理。透过这个 短小搞笑的故事，让学生明白深刻的道理，对于二年级形象思维仍占主体的孩子 来说，有必须的难度。所以我从学生感兴趣的问题展开寓言情景的体验，并透过 朗读，讨论进入情境，悟到寓意。这不仅仅关注了学生的个体，也关注了全体， 使每个学生都参与阅读思维活动，都得到学习需求的满足，都获得阅读活动的收 获，都得到开展。教学目标 :1. 会认五个生字，会写 4 个字。2. 正确、流利，有感情地朗读课文。3. 能透过学习悟出故

2、事的寓意：做事不可急于求成。教学重点、难点：能透过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。一、读题解题，理大意1. 小朋友们，这天我们一齐来学习一篇十分搞笑的课文?揠苗助长?，板书：揠苗助长读课题。2. 学习生字揠，猜揠的意思，理解课题。透过昨日的预习，谁能来猜一猜，揠的意思呢？板书：拔理解课题的意 思。用拔苗的方法帮助禾苗长大。3. 读文。抓住重点字词急拔死 ，概括故事的主要资料。种田人急着想要禾苗快点长大，就用拔苗的方法帮助禾苗长大，结果禾苗都 枯死了。设计意图：对概括故事资料有一个初步的认识二、品读着急，感受急读一读第一自然段，这个种田人到底有多着急呢？就让我们回到故事的开头， 找一找相关

3、的句子。1. 学生自由读，找出句子。2. 交流句子。出示句子一 ：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田 边去看。 1巴望：十分的渴望2天天：每一天情景创设：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？刮风下雨的时候，他去看了吗？十分繁忙的时候，他去看了吗？是啊，昨日这天明天，每一天都去看，就是手点住天天天天去看，他是 多么着急啊，谁能把他着急的样貌读出来，自己先试试。感情朗读指导。出示句子二 ：一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。师引读但是一天，生读后面的。1小朋友，禾苗真的没有长高吗？长高了2种田人为什么觉得禾苗好似没有长高？太着急从好似理解，禾苗其实长高了，只是种田人每一天去

4、看，心里太急了以至于 没有感受到。感情朗读指导。出示句子三 ：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想个方法帮它们长。1体会焦急，并学习生字焦。设计意图：从焦的四点底入手代表火，感受农夫火急火燎的急迫情绪。 三、感受劳累，凸显急1. 于是他想到了，拔苗助长。请小朋友读读第二自然段，看看他又是怎样拔 苗助长的呢？交流：一天，他最后想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里 拔，从中午一向忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。从三个方面理解：1急忙跑到田里2把禾苗一棵一棵往高里拔 3从中午一向忙到太阳落山 4理解筋疲力尽透过创设情境理解筋疲力尽：中午，火辣辣的太阳烤着种田人，多热啊，但是是啊，还有

5、一大片的禾苗要 拔呢。他哪顾得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的时候，但是是啊，抓紧时间，禾苗就能早点长高呢。当他口干舌燥，多想喝杯水啊，但是他顾不上喝水继续拔是呀，他不愿 浪费一分一秒，急着要让禾苗都长高，他一向拔呀拔，直到累的头上腰都腿都这时候的他呀，身上一点儿力气也没有了，用课文中的一个词，就是筋疲力 尽。设计意图：让孩子感受种田人累的根底上，体会农夫的急四、体验快乐，显无知1. 用朗读的方式，读出农夫此时虽然累，但是情绪却是快乐的。设计意图：让孩子体会农夫虽然累，但是心里是快了的，从而感受农夫的 无知。2:. 学习喘、截。五、感悟道理，揭寓意1. 理解禾苗为什么都枯死了？2. 体会种田人

6、懊悔的情绪3. 初步渗透语言这种文学体裁透过一个小故事，告诉我们一个道理的文章，我们称为寓言。写字指导设计意图：让孩子对语言由形象到抽象的理解六、作业练习，导写字写字指导：费算焦望揠苗助长教学设计二 ：教学目标：1、会认 8 个生字，会写 4 个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事 不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事 不可急于求成。2、能把故事讲给别人听。揠苗助长优秀教学设计课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。、谈话导入1、咱班的小朋友这天可真精神，孩子们，喜欢听故事

7、吗？喜欢这天陈老 师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫揠苗助长。来，伸出小手和老师 一齐书写课题，揠是提手旁，助是帮助的助。2 揠苗助长讲了一个什么故事呢？我们一齐来听听吧。 放课件3、故事听完了，那你明白揠是什么意思吗 拔 ，噢！所以也有好多人把揠苗 助长叫拔苗助长 。这个农夫想让禾苗快点长高，就拔禾苗帮助禾苗生长。 可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？想 。二、初读认字1、把课本轻轻的翻倒 122 页。注意，读书时必须要把字音读准确，把难读的 地方多读几遍。 开始2、认读生词这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。生自由读生词，如果一齐读，救示意自由读会

8、了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组其他同学他读对了，我们就跟 读一遍，读错了，我们就帮助纠正。 评：没关系孩子，读错了改正来，老师一 样表扬你、 2、你读得十分正确。 如读错喘就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。 喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。如生说端，就交流识记方法，喘是 用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。 还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开 始了抢读 重点指读错误的。 3、认读生字生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说 说吧。同桌互读谁先来，你来第一组指名自由组词，十分正确第二组你来。不错重点交流望、焦、费、截望的朋友可多了，谁还

9、会组词，期望、盼望、渴望、 愿望。焦还能组其他词吗？生接烧焦、烤焦、焦字是四点底，四点底的字都与火 有关，还能够组，那费呢？生接浪费、免费、费用。截字还会组词吗？一截、截 断、截开嗯，给字宝宝找了这么多朋友，下面我们来做一个开火车的游戏，小火车 开起来，那列火车先来开，这列火车开起来，那列火车还想开，这列火车你来开。4、生字回文生字我们都认识了，一齐送字宝宝回家吧，相信这一次，必须能读得很流利。 开始吧。三、熟读课文检查读课文会读了吗？谁来读读第一小节， 点课件1、男生读。评：第一个站起来就读的这么流利，那里有一个字，你读得十 分正确，得在最后一句话中读，一齐来读我得像个方法帮他们长。 2、读

10、得真好，这农夫种下禾苗之后是什么情绪？焦、着急。快乐，只是高 兴吗，你来说，焦急 。你从哪看出农夫很焦、着急？读出急。 - 巴望 禾苗长得快些，天天到田边去看。师：巴望能换个词吗？期望、盼望是十分的盼望，谁再来读读这句话？ 你来【你读出了农夫急迫的情绪。谁能像他这样读一读， 来吧孩子如读不好， 师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样貌 读读。你来】我感到你急迫的情绪，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。如果天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀 ! 听老师来 读接上面范读。师：还从哪也看出他很焦急？ 他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：我得想个方法帮

11、他们长师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去， 但还不够焦急。 如果读得好，真是个急性子的农夫！ 谁再来读？这才叫焦急 呀！可自言自语能这么读吗？想一想就应怎样读呢？谁来读 你不但读出了焦急， 我还感觉到你在那儿想呢！ 谁能来模仿他的样貌也来读读这句话。 瞧农夫着急的 样貌。一齐来读读这句话。师：你还从哪也看出他很焦急？ 但是一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。禾苗一点也没有长高吗？长高了你怎样明白？好似：其实是长高了，只是长得很慢小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好似一点 也没有长高。农夫的心理呀个性的着急，谁来完整的读读这段话。读

12、出累师：他想啊想啊，最后想出了方法，一齐读读第二段话。师：他想出的好方法是把禾苗一棵一棵往高里拔结果弄得筋疲力尽 啥是筋疲力尽？生自由说不想动了，是挺累的没有一点劲了，光想躺到地上。你体会得真好 ，一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话？ 读 吧师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么情绪快乐的！谁来快乐的读第三小节。 中等生读你读出了快乐，谁来一边喘气一边快乐的读读， 来读吧，好一点的学生上堂 表演。他认为他的方法很好，还十分得意呢。谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：这天可把我累坏了！力气总算没 白费，禾苗都长高了一大截。 瞧这农夫又累又得意的样貌。一齐来读读这段话。 我

13、读前边他回到家里，一边喘气一边说生接你看农夫得意洋洋的样貌，结果怎样呢？谁来读读最后一段农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？四、说出寓意1、揭示故事结果生自由答复因为把它拔死了此刻我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你 们想说什么？生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。师：这棵小禾苗在悲哀的哭呢！生：笨农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会懊悔的呀！再过几个 月我们就能够丰收啦。师：这颗小禾苗在气愤地说。生：你不就应把我们拔起来，就应让我们慢慢长高。师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我就应怎样做呀？浇水、 施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收

14、获 ，你们说的这些， 就是禾苗生长的规律。不仅仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急 于求成。板书按照规律不能急于求成这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗 助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，板书寓言，其实在阅读 课上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔 赛跑等4、在生活中像揠苗助长不按事物的开展规律、急于求成的事情还有很多，比 如有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重你能说出哪些？ 像父母期望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越 来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。五、写字师

15、：我们写字也一样，要从小打好根底，才能写出漂亮的字。下面来展示一 下吧。看书这四个字哪个最难写？仔细观察，你要提醒大家什么？生：你们觉得那个最难写，指导费上面的弗要先写弓，弓字要写的扁一点， 再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。六、板书设计揠苗助长按照规律 - 不能急于求成揠苗助长教学设计三 ：教材分析：?揠苗助长?是一篇讲读课文，这篇课文，用生动搞笑的故事，揭 示一个深刻的道理。透过学习让学生明白事物有它自身的开展规律，借助外力， 急于求成，只会把事情弄糟。教学资料：?揠苗助长?教学要求：1学习生字，理解词语。理解寓言含义，答复课后问题。2能正确流利读课文

16、，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学潜力。3教育学生做事要遵循其开展规律，不要急于求成。教学重、难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。教学流程：一、导入新课。二、读文：1、出示读文要求；2、检查效果：指名学生分段读文，其余学生评价字音是否读准确。三、识字：出示本文要求认识的字，让学生认识音、形、义 。四、学文：1第一自然段：A出示自学要求。B学生自主学习C交流D指导朗读E 指点迷津2同样方法理解后面局部课文，指导朗读；四、总结：读了这那么寓言你们明白了什么道理？这那么寓言告诉我们做事情要遵循事物 的开展规律，急于求成会把事情弄糟。 五、拓展六、课外作业课件出示揠苗助长教学设计四

17、 ：一、导入1、这天，我们要学讲一那么寓言故事，我们不仅仅要学会，还要会讲。什么是 寓言呢？2、出示投影注意寓言的寓大屏幕演示寓字的写法3、板书课题，齐读课题。4、你们是如何预习的？透过预习你读懂了什么？相机板书：巴望焦急冲动悲哀二、猜猜看既然你们都读了不少寓言故事，此刻老师来考考你们，谁愿意理解挑战？愿 意理解挑战的请起立。出示课件 - 猜猜看三、读课文，讲故事1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声， 请同学们用自己最动听的 声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。2、为了展示最正确的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的 读书方法。出示课件

18、边看边听3、同桌互相讲故事。4、再以第一人称小组中改编故事四、配音讲故事1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者2、出示课件：揠苗助长动画自我介绍3、配音讲故事4、小结。问农夫：当时你为什么会想到拔苗的方法？此刻懊悔吗？说说你的想法。此 刻你最想对观众们说的一句话是什么？问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当 着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样貌，你 该怎样开导他？问孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一开始不明白是怎样回事，此 刻你明白了吗？你还爱你的爸爸吗？你明白你爸爸为什么会犯错误吗？五、总结1、同学们，你们从这位农夫身上就应吸取

19、什么教训呢？出示课件- 总结的话2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。六、作业?揠苗助长?新编说说自己做过的一件蠢事揠苗助长教学设计五 ：教学目标：1、学会本课 6 个生字以及一些新词，会认揠字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。教学重难点：体悟寓意教具准备：词卡、多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、出示寓言，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？小结：寓言就是小故事大道理。2、再出示两那么，齐读寓言两那么，说说寓言两那么是什么意思？3、这节课上， 我们一齐来学习第一那么寓言。 这个成语就是第一那么寓言的题目

20、。板书：揠苗助长指名读，齐读。 点明揠长的读音 二、学习寓言，体悟寓意。1、检查朗读，了解故事。 指名 4 人各读一小节 完成填空出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。 小结完成板书起因、经过、结果巴望、拔苗、枯死2、结合资料，理解成语。此刻，你能根据这一段话，说说成语揠苗助长的意思吗？个性是先说说揠的 意思。3、精读体悟，认识道理。过渡：但这只是成语字面的意思，想要明白它深刻的内涵，我们还得深入 到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或 默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说出示：读了课文，我觉得 这个农夫很。 交流汇报，朗读体悟。A、很心急

21、出示第一自然段结合答复，扣住巴望，理解意思。 指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的情绪呢？ 指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？齐读B、很辛苦 出示第二自然段能说说你的理由吗？结合答复： 扣住一棵一棵展示图片 ，感受棵数多，体会辛苦。 扣住一向，感受没休息，体会累。扣住筋疲力尽，理解词意，感受累，体会辛苦。 指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔 禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。C、很开心 出示第三自然段 谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解兴致勃勃，说说意思相近的词。指导朗读。 第

22、一步：指导看图 第二步：想象农夫说话时的动作、表情 第三步：指名赛读第四步：一齐边做动作边读D、 很可怜 结合前后文说说E、 好愚蠢 根据答复，追问为什么说他傻？他傻在哪里？扣住关键词，体悟道理。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，其实禾苗在不在长？怎样长？板书：生 长规律可农夫恨不得禾苗每一天能长多少？板书：急于求成结果禾苗全枯死了，就是把一一板书：事情弄糟把板书连起来说一段通顺完整的话。小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成 了泡影，空欢喜了一场。真是急于求成，反而事得其反。出示：假设你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他

23、？假设你是农 夫的儿子，你明白父亲犯了什么错误吗？让学生任意挑选一个说说。揭示寓言：是啊，不仅仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的开展 规律都不能违背，这就是这那么寓言要告诉我们的最深刻的道理。 出示寓意 指名读，齐读。此刻，你对成语揠苗助长有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意 概又意思相符的词语？出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速那么不达生活中，有没有类似揠苗助长这样愚蠢的事呢？三、回归整体，练习自述。农夫之后懊悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，期望大家别学他那样 做傻事。学生练习： ?农夫的自述? 四、推荐读物，指导写字。1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光辉，多读寓

24、言，学会思考，会让人 变得更加聪明。 推荐读物2、指导写字观察田字格中的 6 个生字说说你的书写推荐揠苗助长教学设计六 ：一、教学目标：1 识字写字。2 能流利地朗读课文，局部学生能在朗读的根底上提出较有价值的问题。3 学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。4 从语言中体会一个道理：做事情要遵循必须的规律；生活中要有完美的愿 望，也要有正确的奋斗方法，才能达成愿望。二、教学重点：识字写字、理解寓言的启示。三、课时安排：三课时四、课前准备：指导学生预习生字、课文。一、揭示课题，识字拔、苗、助三个字，交流识字方法。二、范读课文，说说课文讲了一个什么故事。三、自己读一读，把不认识的

25、字圈出来。教师了解识字状况，有重点的指导 识字，引导学生交流识字方法。结合生活实际说说筋疲力尽的意思。四、朗读课文，初步理解课文大意。1 指导朗读，到达流利。2 引导学生质疑、解疑。在文中有问题的地方作个记号，给重点词标上记号。 如：这个农民为什么要把禾苗拔高？秧苗为什么都枯死了？重点引导学生讨论第 二个问题，结合自己学了?一粒种子?之后，种种子的经验谈谈怎样才能让秧苗 快快长高。理解文章包含的生活常识。五、快速复习生字词，强化记忆。揠苗助长教学设计七 ：教材分析：?揠苗助长?是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动搞笑的故事， 揭示一个深刻的道理。透过了学习让学生明白事物是有它自身内部的开展规律，

26、 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。教学资料：人教版小学语文第五册第十三课寓言两那么之?揠苗助长?教学要求：1学习生字，理解词语。理解寓言含义，答复课后问题。2能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学潜力。3教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老 实实，成功要靠老实的劳动。教学重、难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。教学流程：一、导入新课师： 同学们， 你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事， 也就是我们要学习的 13 课寓言两那么的第一那么寓言， ?揠苗助长? 。板书课题。二、读题，知题目，了解作者。师；什么是寓言

27、呢？谁来说说？生：寓是寄托的意思。言是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个搞 笑的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。那么是量词，二那么就 是两篇的意思。师：?揠苗助长? 这那么寓言选自 ?孟子公孙丑上? 一书。 孟子约公元前 372 前 289 ，名轲，战国时邹国人现山东省邹县 ，是孔子以后的儒家大师。三、自读自悟，理解课文资料一自学要求 :1轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。2理解文中的词语，能够同桌互相讨论。二自读自悟：1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎样样？想要演好这篇寓言，首先 咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读

28、读课文。2、把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样 读？3、指名读文1第一自然段：A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？巴望禾苗快点长高巴望刚 刚咱们了解了它的意思，是很期望，期望的不得了，这一段中还有那些地方表现 出他很期望？再读读看。 板书：巴望，着急B、指名答天天，你能读读这一句吗？好似一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长 高呢？太着急了，读焦急，转来转去，自言自语 ，谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？C、齐读这一段 2 第二自然段：A、你怎样这样读筋疲力尽呢？这个人太累了你为什么这样筋疲力尽呀？ 因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一

29、棵一棵往高里拔这个人真太着急了，想出了这么个方法。B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：快乐着呢！怎样呢？想着禾苗立刻 要长高，心里快乐C、咱们一齐来读读 3第三自然段A、你为什么这样读？喘气，很累还有哪里能够看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎样还笑着读呢？想着禾苗立刻要长高，心里快乐所以，他 虽然累坏了，但还说自己的力气总算没有白费！认为自己这么做对极了！B、你能试着读读吗？ 4 第四自然段A、这么着急的结果是什么？ 禾苗都死了为什么禾苗都枯死了 太着急了B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？禾苗要慢 慢长，急着拔只会坏事对，禾苗生长都有它必须的规律，要慢慢的长，如果咱

30、 们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这一一就叫做揠苗助长。C、在我们生活中，你见过哪些事就像揠苗助长一样急性子办了坏事呢？小 组讨论四、总结寓意。读了这那么寓言你们明白了什么道理？ 这那么寓言告诉我们做事情要遵循规律， 不能违背规律，急于求成的道理。 揠苗助长教学设计八 ：揠苗助长教学设计教学目标：1、会认 8 个生字，会写 4 个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事 不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事 不可急于求成。2、能把故事讲给别人听。课前准备：生字卡片，揠苗助

31、长多媒体教学课件。、谈话导入1、咱班的小朋友这天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？喜欢这天陈老 师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫揠苗助长。来，伸出小手和老师 一齐书写课题，揠是提手旁，助是帮助的助。2 揠苗助长讲了一个什么故事呢？我们一齐来听听吧。 放课件3、故事听完了，那你明白揠是什么意思吗 拔 ，噢！所以也有好多人把揠苗 助长叫拔苗助长 。这个农夫想让禾苗快点长高，就拔禾苗帮助禾苗生长。 可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？想 。二、初读认字1、把课本轻轻的翻倒 122 页。注意，读书时必须要把字音读准确，把难读的 地方多读几遍。 开始2、认读生词这么快就读完了，那我要考考

32、你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。生自由读生词，如果一齐读，救示意自由读会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组其他同学他读对了，我们就跟 读一遍，读错了，我们就帮助纠正。 评：没关系孩子，读错了改正来，老师一 样表扬你、 2、你读得十分正确。 如读错喘就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。 喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。如生说端，就交流识记方法，喘是 用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。 还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开 始了抢读 重点指读错误的。 3、认读生字生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说 说吧。同桌互读谁先来，你来第一组指名

33、自由组词，十分正确第二组你来。不错重点交流望、焦、费、截望的朋友可多了，谁还会组词，期望、盼望、渴望、 愿望。焦还能组其他词吗？生接烧焦、烤焦、焦字是四点底，四点底的字都与火 有关，还能够组，那费呢？生接浪费、免费、费用。截字还会组词吗？一截、截 断、截开嗯，给字宝宝找了这么多朋友，下面我们来做一个开火车的游戏，小火车 开起来，那列火车先来开，这列火车开起来，那列火车还想开，这列火车你来开。4、生字回文生字我们都认识了，一齐送字宝宝回家吧，相信这一次，必须能读得很流利。 开始吧。三、熟读课文检查读课文会读了吗？谁来读读第一小节， 点课件1、男生读。评：第一个站起来就读的这么流利，那里有一个字，

34、你读得十 分正确，得在最后一句话中读，一齐来读我得像个方法帮他们长。 2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么情绪？焦、着急。快乐，只是高 兴吗，你来说，焦急 。你从哪看出农夫很焦、着急？读出急。 - 巴望 禾苗长得快些，天天到田边去看。师：巴望能换个词吗？期望、盼望是十分的盼望，谁再来读读这句话？ 你来【你读出了农夫急迫的情绪。谁能像他这样读一读， 来吧孩子如读不好， 师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样貌 读读。你来】我感到你急迫的情绪，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。如果天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀 ! 听老师来 读接上面范读。师：

35、还从哪也看出他很焦急？ 他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：我得想个方法帮他们长师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去， 但还不够焦急。 如果读得好，真是个急性子的农夫！ 谁再来读？这才叫焦急 呀！可自言自语能这么读吗？想一想就应怎样读呢？谁来读 你不但读出了焦急， 我还感觉到你在那儿想呢！ 谁能来模仿他的样貌也来读读这句话。 瞧农夫着急的 样貌。一齐来读读这句话。师：你还从哪也看出他很焦急？ 但是一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。禾苗一点也没有长高吗？长高了你怎样明白？好似：其实是长高了，只是长得很慢小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以

36、文中说好似一点 也没有长高。农夫的心理呀个性的着急，谁来完整的读读这段话。读出累师：他想啊想啊，最后想出了方法，一齐读读第二段话。师：他想出的好方法是把禾苗一棵一棵往高里拔结果弄得筋疲力尽 啥是筋疲力尽？生自由说不想动了，是挺累的没有一点劲了，光想躺到地上。你体会得真好 ，一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话？ 读 吧师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么情绪快乐的！谁来快乐的读第三小节。 中等生读你读出了快乐，谁来一边喘气一边快乐的读读， 来读吧，好一点的学生上堂 表演。他认为他的方法很好，还十分得意呢。谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：这天可把我累坏了！力气总算没

37、白费，禾苗都长高了一大截。 瞧这农夫又累又得意的样貌。一齐来读读这段话。 我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接你看农夫得意洋洋的样貌，结果怎样呢？谁来读读最后一段农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？四、说出寓意1、揭示故事结果生自由答复因为把它拔死了此刻我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你 们想说什么？生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。师：这棵小禾苗在悲哀的哭呢！生：笨农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会懊悔的呀！再过几个 月我们就能够丰收啦。师：这颗小禾苗在气愤地说。生：你不就应把我们拔起来，就应让我们慢慢长高。师：那我可等不及了，我想让你们

38、快点长高，我就应怎样做呀？浇水、 施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获 ，你们说的这些， 就是禾苗生长的规律。不仅仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急 于求成。板书按照规律不能急于求成这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗 助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，板书寓言，其实在阅读 课上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔 赛跑等4、在生活中像揠苗助长不按事物的开展规律、急于求成的事情还有很多，比 如有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重你能说出哪些？ 像父母期望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越

39、来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。五、写字师：我们写字也一样，要从小打好根底，才能写出漂亮的字。下面来展示一 下吧。看书这四个字哪个最难写？仔细观察，你要提醒大家什么？生：你们觉得那个最难写，指导费上面的弗要先写弓，弓字要写的扁一点， 再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。六、板书设计揠苗助长按照规律，不能急于求成揠苗助长教学设计九 ：教学目标：1、学会本课 6 个生字以及一些新词，会认揠字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、出示寓言，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗小结：寓言就

40、是小故事大道理。2、再出示两那么，齐读寓言两那么，说说寓言两那么是什么意思3、这节课上， 我们一齐来学习第一那么寓言。 这个成语就是第一那么寓言的题目。 板书：揠苗助长 指名读，齐读。 点明揠长的读音 二、学习寓言，体悟寓意。1、检查朗读，了解故事。 指名 4 人各读一小节 完成填空出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。 小结完成板书 起因、经过、结果 巴望、拔苗、枯死 2、结合资料，理解成语。此刻，你能根据这一段话，说说成语揠苗助长的意思吗个性是先说说揠的意 思。3、精读体悟，认识道理。 过渡：但这只是成语字面的意思，想要明白它深刻的内涵，我们还得深入 到课文的语言文字中。接下来

41、，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或 默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说 出示：读了课文，我觉得这 个农夫很。 交流汇报，朗读体悟。A、很心急出示第一自然段结合答复，扣住巴望，理解意思。指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的情绪呢指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样仿佛还听到他在说什么齐读B、 很辛苦 出示第二自然段能说说你的理由吗结合答复：扣住一棵一棵 展示图片 ，感受棵数多，体会辛苦。 扣住一向，感受没休息，体会累。扣住筋疲力尽，理解词意，感受累，体会辛苦。 指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾 苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先

42、自由练读，再分男女生读。C、 很开心 出示第三自然段 谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心理解兴致勃勃， 说说意思相近的词。指导朗读。第一步：指导看图第二步：想象农夫说话时的动作、表情第三步：指名赛读 第四步：一齐边做动作边读D、 很可怜 结合前后文说说E、 好愚蠢 根据答复，追问为什么说他傻他傻在哪里扣住关键词，体悟道理。可他总觉得禾苗一点儿也没有长， 其实禾苗在不在长怎样长 板书：生长规律 可农夫恨不得禾苗每一天能长多少 板书：急于求成 结果禾苗全枯死了，就是把 板书：事情弄糟 把板书连起来说一段通顺完整的话。 小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。 小结提炼：农夫

43、的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了 泡影，空欢喜了一场。真是急于求成，反而事得其反。 出示： 假设你是农夫的邻居， 你会怎样用这个道理来劝他假设你是农夫的儿 子，你明白父亲犯了什么错误吗 让学生任意挑选一个说说。揭示寓言：是啊，不仅仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的开展规 律都不能违背， 这就是这那么寓言要告诉我们的最深刻的道理。 出示寓意 指名读， 齐读。此刻，你对成语揠苗助长有更深刻的理解吗它让你联想到了哪些言简意概又 意思相符的词语 出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速那么不达 生活中，有没有类似揠苗助长这样愚蠢的事呢三、回归整体，练习自述。农夫之后懊悔极了，

44、他要把自己的故事讲给其他人听，期望大家别学他那样 做傻事。四、推荐读物，指导写字。 1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光辉，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。 推荐读物 2、指导写字观察田字格中的 6 个生字 说说你的书写推荐揠苗助长教学设计十教学目标1、认识 3 个生字，会写 5 个生字，掌握一个多音字。2、积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违 背事物开展的自然规律，否那么就会受到惩罚教学重点、难点1、学习本课生字，积累本课的词语。2、能在读中悟出故事寓意： 做事要遵循事物开展的自然规律， 不能急

45、于求成， 否那么会把事情弄糟。教学准备多媒体教学第一课时教学目标1、认识生字揠、转、费，会写转、拔、疲、费、枯这 5 个生字，掌握一个多 音字转。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的词语。3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。教学重点、难点运用自已喜欢的方法识记本课的生字、新词，练习正确、流利、有感情地朗 读课文，初步感悟寓意。教学过程一、激趣导入教师放?揠苗助长?的影片，课文配音，抓住学生的注意力，看完后，让学 生说说你明白了什么？这位农夫做得对吗？引入课题?揠苗助长? 板书课题二、读文识字、新词。老师让学生结合刚刚看的影片，初读课文，用自已喜欢的方式把课文中的生 字，新词找出来，然后学一学。之后老师利用课件把生字和新词列出来，大家齐 读，理解，抽个别学生读