1、班主任带教案例4篇 班主任带教案例第1篇 年轻阳刚的钱老师刚踏上工作岗位,他布满阳光、活力和热忱,又是一位体育老师,深受中高年级学生的喜爱。他也是一个率真的大男孩,有自己的兴趣和爱好,平常工作很专心负责,常常一有空就和我一起参与班主任管理工作。他特殊喜欢孩子,尤其是班上一个皮肤洁白,乖巧温柔的男孩,还有一个眼睛大大,活泼甜蜜的女孩子,下课时经常和他们谈天。 有一次,我和他闲聊起来,说到了这两个孩子,钱老师告知我,我们班上他最喜欢这两个孩子,他们就像金童玉女一样,假如将来自己结婚生子,能养到这样的女儿或者儿子就满意了假如不是这样的孩子,他宁可将来不要孩子我告知他,每个孩子都有自己的优点和不足,你
2、看到的是他们外貌和性格上的优点温存可爱,但是每个孩子也有不足,需要在学习和集体活动中不断的发展和提高。我们班上有28个学生,我不能只看到他们其中个别学生的优点。作为班主任就要有一双火眼金睛,要有一双擅长观看和发觉的明眸,对于每个孩子都要喜欢,都要培育和关爱,不能因为自己的爱好而厚此薄彼钱老师有点不好意思,说:“其实我也很喜欢其他孩子的,只是,我觉得他们俩特殊可爱” “别看孩子们年级小,看上去无忧无虑,淘气天真,但是他们也是特别敏感的,当他们发觉你特殊喜欢个别学生时,他们心里会很失落和委屈,感觉自己被忽视,感觉自卑,有的个性剧烈的孩子或许会因此而嫉妒绝望,从而影响学习活动”钱老师一下子愕然:“这
3、么严重?我没有想到”“学生对我们老师也是有期望和要求,最基本的一条就是,关爱每一个学生。” 没有爱,就没有真正的教育。作为一名教师,不仅要教给学生学问,更要赐予爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。一个不爱自己学生的教师,不仅干不好自己的工作,更不是一个好的教师。但是老师也是平凡人,当然有喜怒哀乐,有自己的喜好和憎恶,但是对于学生来讲,他们期望老师爱他们每一个人,公正的对待他们,没有特殊的喜好,他们要求老师是博爱。老师也是凡人,的确会喜欢班上一些乖巧的孩子,或者成果优秀的孩子,但是这种喜欢只能放在心里,变个爱为博爱。在平常的教学活动中,在与
4、学生的交往中,老师要遵循“有教无类,因材施教”的原则,把阳光洒在每个孩子的身上,关爱每一个学生。爱孩子,还要学会信任、鼓舞、劝慰孩子,给他们创造良好的发展、成长氛围,用自己的暖和与真心去打动每一个孩子。 班主任带教案例第2篇 这几年,我在学校的支配下带教了多名新教师,在我的语文课堂上总有着张张年轻的新面孔,他们渴求的目光,刷刷记录的笔记速度让我一度想起了那一年:02年9月1日,没有实习经验的我直接进入了课堂,第一节课,思路紊乱,条理不清,学生个个“若有所思”游离在我的教学之外,怎样才能上好一节课,吸引孩子的目光?成了我最想学习的方向,多期望自己吃了缩小药,跳进老师的口袋,去听课,去领会,去揣摩
5、10年后,我的课堂里有了悦耳的朗读声,有了孩子们学习学问的“饥渴”,有了孩子们围着我转的“控班素养”。10年后的又一学期,学校领导带着一位见习生来到我的课堂,深深得知道这样的一位新教师有着与我第一年时相同的境遇,我无私、毫无保留地把自己积聚了十年的教学经验传授给她。 88年的陈双霞,话语不多却行动机敏,给全部老师的第一印象便是:专心,执着,好学。那是带教她两个星期后的一天,我故作轻松地笑言道:妹妹,怎样?咱们也试着上一堂?她用害羞一笑应许了下来。两个星期的随班观看,我发觉她是一个擅长反思的好徒儿,这点在我这么一个“粗枝大叶”的师傅身上反而做的不太到位,师徒共成长便成了我们带教计划中另一个重要
6、目标。针对她的这一特点,我们的第一节课支配的有那么点与众不同:师先徒后。在共同研磨了教学目标,教学重难点,教学环节也被我们理清了,他走上了讲台,想象与现实总是有着天差地别,许是她的经验不够,控班能力有限,许是她顾及到了我的所在,不由得紧急,一节课下来,她语无伦次,视线无暇顾及学生,学生则游离在课本之外,反应平平。这是我始料未及的,夜里很多次的反思,教学思路?教学支配?教学方法?都过关了,那是什么?控班!语言素养!双霞身上缺少了语文老师的特质,课堂用语需要的是抑扬顿挫,课后交流用语需要的是亲和。第二天,便早早告知他,将自己的带教思路也给理了一遍:不能再随时跟着师傅了,得独挑大梁,如独自进班收作业
7、独自进班纠错订正,在日常教学小环节中熬炼自己,用适合三年级学生的语言去面对每个孩子。 这天,收到消息:第八周,见习教师捉虫课!那时,正忙于组内教师陈晨的一节区级比武课,深深思考后不再烦躁,事情得一件件做,送走了男教师比武课,迎来了捉虫课。有了上一次的反思与带教策略的改进,我和小陈都没有预想中的紧急,从定下课到试教,用上了很多个夜晚。试教一遍不成,换个班级,有进步了,再试,反复上,反复思索,反复修改,改出适合她的教案,定下适合他的教学用语。正式上课的那天,她很安静,而我却紧急万分,手底心沁出一层一层汗水。一节35钟的课,我调动了全身细胞,每个环节,每句话生怕他出现错误,10分钟过去了,与预想的
8、毫无差错,她也能针对学生的回答随机应变,有了充分的预设,我不由得放松下来,向她送去了大拇指。她也像是吃了颗定心丸,越上越有力,越上越有激情,孩子们被他给调动起了心情,听课的老师也不住点头。 课后,她表现的特别虚心,第一时间和我进行反思,哪处做的好,哪处还不够,该怎样处理,听着她的话,看着她的脸庞,真想来个深深的拥抱。一个多星期的辛苦没有白费,换来了她的点滴进步,也换来了她的自信。 班主任带教案例第3篇 班主任带教案例这一学年,我很荣幸能够成为耿瑜老师和陈陆海樱老师的班主任带教育师。乍一得知,内心顿觉荣光,然而细细一想,更多的是责任。 两位老师都是活泼开朗的年轻人,作为同龄人,我非常情愿与他们多
9、亲近,把我这几年来做班主任的经验教授给她们。两位老师也很好学,经常询问我一些与学生相处,与家长沟通的方法,在相互争论和彼此磨合之中,老师们对于学生的管理能力有了大幅度提高。 值得一提的是,陈老师是我的搭班英语老师,平常在教室里常常一起教育学生,因此也发生过很多令人深思的事。 我们班有一位小傅同学,平常上课常走神,作业有很拖拉。老师采用了各种方法,无论是鼓舞,批评,还是和家长沟通,和他本人沟通,效果都不抱负,反而有变本加厉之势。期中考试,小傅英语年级倒数,陈老师为此非常头疼。 有一次,小傅的英语作业又偷懒没完成,陈老师利用休息时间为他单独补课,没想到小傅还是拖拖拉拉,半点不情愿的样子,一节课只写
10、了半页纸。陈老师生气了,狠狠批评了他。没想到一向无视老师的小傅竟然难过地哭了起来,怎么都劝不好。陈老师不知如何是好,赶忙来找我帮忙。 我赶到了英语办公室,只见小傅抽噎个不停,作业也糊了一片。了解了前因后果之后,我考虑到,小傅今日如此反常,一定不会是平凡原因。心情的猛烈波动必定和从前的遭遇有关,于是我提示陈老师,让她问问小傅之前是不是经历了些什么,家里是不是不和谐。陈老师恍然大悟,忙让小傅坐下,询问他的状况。果真,小傅是因为家中受了委屈,才自暴自弃的。小傅家是外省市来沪打工人员,母亲在一家打工子弟学校教英语,父亲在工地打零工。原本小傅是独子,家中虽不富有,但也是万千宠爱于一身。怎料去年,傅妈妈怀
11、上了二胎,年初时,小弟弟呱呱坠地,家长的留意力全被新生命吸引去了,小傅感受到了巨大的心理落差,加之学业越来越难,他的厌学心情愈发浓重了。慢慢的,他甚至开头厌烦父母,因为母亲教英语,所以他厌恶英语,一点都不想去学。 了解到这一状况后,我意识到这是一个很好的切入点,能熬炼陈老师的处理能力和沟通能力。于是我把与学生和家长沟通的基本原则告知了陈老师,并叮嘱她千万别和家长发生争吵,期望她自己处理这个问题。陈老师先安抚了小傅,让他渐渐做,不焦急。随后她联系了小傅的父母,让他们到学校来一次,和他们沟通下状况,从根本上解开这个心结。 家长放学就到了。我和陈老师在教师接待了他们,小傅低着头,站在一旁。小傅的家长
12、上来就火冒三丈,狠狠地批评了小傅,甚至开头推搡他。陈老师连忙上前阻挡,并让家长坐下消消气。她原原本本地把事情告知了小傅的父母,包括小傅对于他们生二胎的感受。陈老师思路清楚,语气委婉,小傅的父母听了,都沉思不语。他们可能也没想到,平常的言行举止会给小傅递来这么大的影响。陈老师接着说:“作为老师,我们一定会比较在意学生的成果。但是影响成果的因素有太多了,最重要的就是家庭。小傅现在作业拖拉,很大一部分原因在于他的心态。期望家长们重视,平常多和他谈谈心,在生活中也多关怀一些,让他觉得即使有了弟弟,自己依旧是爸妈疼爱的孩子,这样对他们兄弟之间日后的感情也有益处。”陈老师的一番贴心话让小傅的家长连连点头。
13、傅妈妈更是当场哽咽了,没想到儿子的心结这么重,回想起自己以往在家的种种,她更是直言非常惭愧。傅爸爸也承诺以后会更关注小傅的心理健康。在我和陈老师的促和下,小傅向父母坦诚,也向我们保证今后会按时完成作业。一家人其乐融融,全然没有刚来时那种剑拔弩张的气氛了。 经过了这件事,陈老师对于班主任工作又有了新的熟悉。班主任工作是琐碎的,复杂的,但同样也是伟大的。我们犹如警察一样需要抽丝剥茧,探寻表象背后的真相,虽然过程艰辛,但解决问题之后的那种成就感和满意感也是无与伦比的,究竟有时候,我们伸出手拉一把的,可能一个孩子的一生。 班主任带教案例第4篇 一转瞬8个月的时间许多过去了,胡老师是一位特别优秀而且富有
14、经验的教师,所以我自己感到很幸运能够成为胡老师的徒弟。不仅是在工作上,在生活中也赐予了我许多的帮助和鼓舞。 上学期迎检预备的时候,每天都加班到很晚,没有车可以回家了,虽然胡老师自己也已经很累了,但她总是会主动提出送我回家。平常我一个人独自生活,胡老师也常常会嘘寒问暖,询问我的状况,遇到不顺心的事,她也总是鼓舞我开解我,让我特殊感动 除了生活在工作上,胡老师也赐予了我很大的帮助,特殊是班务工作上,常常会询问我,备课备好了嘛?随笔摘抄完成了嘛?有没有什么不懂的地方?其实班务工作特别特别的多,各类计划,环境布置,开放活动等等,作为新老师对这些工作我也是在摸索尝试的过程,记得上学期写班级小结和这学期的
15、班级计划的时候,我一直无从下手,于是我按自己的想法写了一些提纲交给胡老师看,看完后,胡老师立刻毫无保留的告知了我如何进行撰写,当我写完之后,胡老师更是不厌其烦的一再帮我修改,我也总是在一旁倾听胡老师的建议并准时的做好记录;说到环境布置,我比较擅长美术,所以很喜欢布置我们班的教室,但是作为新老师,我的经验还是比较欠缺,这个时候,我立刻会向特会动脑筋的胡老师求助,记得有一次在布置主题“奇异的动物世界”的墙面时,我把自己设计好的主标题和子标题的草稿交给胡老师看,果真胡老师给我提出了不少意见,比如子标题的顺序摆放,和重点的提升等等,通过胡老师的讲解,的确给我开拓了思路,让我更好的着手去布置一个带给孩子
16、们美好感受的教室环境;上个月我们班级还进行了家长开放日,正好是我开放,由于上学期的传染病所以我们一直没有进行过开放,我特殊的紧急,很期望能把自己专业,美好的教师形象呈现给全部家长,主要向家长开放户外体锻和学习活动,但是我该上什么学习活动呢?自己思考了好几天,打算上美术活动“微笑的花朵”,于是我把自己的设计思路、活动目标和活动过程找胡老师具体的叙述了一遍,听了我的说课,胡老师给我提了许多建议,同时也建议我可以去请教一下擅长美术教学的戴老师,在两位老师的帮助和探讨过程中,得到了3种方案,让我开拓了很多的思路,于是我开头着手于各种材料的预备,最终圆满的完成了家长的开放活动,在事后,我又主动去询问胡老
17、师对于我开放日的建议,胡老师对于我在教学活动中的一些语言的表述,假如更好的让孩子们画好向日葵提出了很好的建议;在比如学习性区域活动的创设,在进行创设的时候,如何把握好三性,一直是我遇到的问题,每次胡老师总是具体的帮助我分析提升,有一次在创设美工区的时候,我供应给孩子们很多废旧的卷纸心制作小鸟,可是我很困惑不知道该如何区分层次性,这时胡老师告知我,可以从各种纬度区分,比如在供应些其他的废旧材料制作小鸟,或者在制作时,有的小朋友可以看实物自己进行探索制作,有的小朋友可以看步骤图进行制作等等。 其实班务工作还有各个方面,比如家长工作,三位一体的工作等等。在这段时间里胡老师赐予了我许多的帮助,虽然她是我的师傅,但是她从来没有师傅的架子,我们之间就像是朋友,她总是用关心小妹妹,关心朋友一样的态度对我嘘寒问暖,赐予了我很大的帮助,在这里我非常的很感谢胡老师。- 9 -