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1、新教师专业发展和成长策略,浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜 教育虚拟网:656937 E-mail:,第二讲 反思与微观教育教学行动教学研究,-关于新教师成长与专业发展的对话之二 一、新教师专业发展阶段主题是什么？ 二、教师专业化发展的标准是什么？ 三、教师专业发展的重点是什么？ 四、教师专业发展的途径是什么？,四、新教师专业化发展的途径是什么？,（一）教育教学反思 （二）教育教学叙事 （三）教育教学行动研究,（一）教育教学反思,1、专题反思与整体反思 2、即时反思与延时反思 3、课前反思、课中反思与课后反思 基本原则 第一、秉承新教育理念，形成反思参照标准。 第二、具有鲜明问题意识。捕捉反思
2、对象。 第三、联系已有经验进行综合分析，构建个人化理论 第四、要对教育教学行为进行持续不断的系统化思考。,（二）教育教学叙事,1、从教师角度的叙事 案例：滨凯探究记 2、从学生角度的叙事 案例：西门豹治邺教学的学生记录 3、从解决实际问题角度的叙事 案例：以师爱化解学生对学校生活的恐惧,教育教学行动日常研究步骤,-确定研究问题 -选择研究对象 -进入研究现场 -进行观察访谈 -整理分析资料 -撰写研究报告,（三）教育教学案例研究,1、单个案例研究 2、多个案例对比研究 3、专题性案例研究 4、综合性案例研究,选题,一个自己感兴趣的问题。 例如：发现一种新的培养学生阅读能力的方法。 教学中遇到的一个难题。 例如：学生在英语课上的纪律问题。 一个自己还说不清楚的问题。 例如：如何设计有效的学习活动。 计划与现实不一致的问题。 例如：每天都留作业学生,（三）教育教学行动研究,课例研究与个案研究 1、发现问题 2、提出假设 3、调查研究 4、重新确认问题 5、制定行动计划或措施 6、反思与评价效果 7、实施计划 8、观察收集数据 9、撰写研究报告,温馨提醒：,你的行动 开始了吗？ 赶快行动吧！ 成功，始于足下。,