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1、人音版小学音乐二年级种玉米教 学反思 今天在二年级上了种玉米这一课，歌曲讲述了一群小朋友在校园里种玉 米的故事。歌曲的难度不大， 音域跨度也很小， 而且同学们都是来自农村的孩子， 学校门前就是一片的玉米地，对歌曲的内容应该都不陌生。“今天的课应该很好 上吧” ，我心底里暗暗的想。 真正开始教学的时候， 我先从歌曲的歌词内容入手， 提了好些个问题， 比如说“歌曲讲了怎么样一个故事呢” 、 “里面一共有几个小主 人公” 、 “他们在哪里种的玉米呢”等等。学生兴趣盎然，回答问题既积极也很准 确，对于本节课的教学，我更有信心了。稍许环节之后，正式开始进行歌曲旋律 的教学，谁知道，在这个时候就遇到了困难
2、。在第一句中，“朋友、朋友”这两 句很简单的旋律， 学生们老是唱成一个音调。 纠正之后能够改正， 但学生自己唱 的时候又会重复错误。 这首歌曲中有很多附点十六分音符，学生老是唱成两个八 分音符。二年级的学生理解能力有限，对音乐知识的了解又很少， 给他们讲解附 点十六分音符的含义又不现实。 这真把我难住了， 我一遍遍的给他们纠正错误的 唱法，只有极个别的同学能够改正，到底应该怎么办？ 后来我就这两个问题分别想出了解决办法。“朋友、朋友”这一句，反复跟 琴唱，直至唱准为止。因为二年级的学生在学歌时，很依赖老师、钢琴，在唱歌 时很少动脑去想，这句为什么这么唱，老师是怎么教的。所以，就直接根据学生 的
3、这个特点，利用反复学唱来加深学生的记忆。 而关于附点十六分音符的问题，先不加旋律，只打节奏。（以“我们在一起” 这一句为例）。 我给学生打了一个比方，“同学们听，像不像马蹄的声音答得答 得答”以十六分音符的节奏去模仿马蹄的声音。让学生形象的去体会附点十 六分音符的节奏 , 然后加入歌词，让同学们按节奏念出来，最后再加入旋律。终 于克服了这个难关。 这是我一天教学下来的感受， 虽然教学中出现了问题是我在备课中没有想到 的，但是最后还是摸索出了办法，完整的把课上了下来。 也许教师正是在这一次 一次的“问题”与“解决”中得到成长吧。我是一名新岗教师，经验和教学机智 远远不足，仍需学习，希望得到优秀的教师更为简易又更能让学生接受的解答。