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1、说课人：王烈权,雨巷,一 说教材,二 说学情,三 说教法学法,四 说教学过程,五说 教学效果,教学设计,一 、说教材,教材地位及作用 雨巷是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。雨巷和具有三美特征的再别康桥共同组成诗两首，出现在这一单元。 本单元，是一个和初中知识衔接，开启高中语文教学的过渡单元，是一个让同学从初中浅层欣赏到高中鉴赏的发展阶段。如何让学生从被动接受知识到主动探究问题，如何让学生喜欢语文学科，是我们要面临的问题。 通过这个单元的学习，引导学生喜欢诗歌，爱上诗歌。读诗，品诗，写诗。,说教材,2、教学目标 把握诗歌，重点培养学生朗读能力。 通过欣赏意象，培养
2、学生品读作品的能力。 通过讨论的学习方式，培养学生探究问题的能力。 通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。,2021/9/11,说教材,1、重点： 理解雨巷，丁香等意象的含义，并指出意象在诗歌中的普遍应用性以及理解意象的重要意义,2、难点： 理解丁香一样的姑娘这一意象，并领悟其象征意义，从中体会使人要表达的思想感情。,说重点难点,二、说学情,2021/9/11,学生在初中已经学习了在山的那边、纸船等现代诗歌，懂得一些鉴赏诗的基本方法，但象征诗还是第一次碰到，所以理解象征手法还有一定难度。另外本诗写作年代久远，学生很难理解其历史背景和诗歌主旨。 任教的班级情况比较特殊，一个重点班（17
3、）和一个普通班（22），所以讲授的时候有所侧重。做到因材施教，有的放矢。 本节课的教学任务主要为：激发学语文的兴趣，培养自主学习的能力，进而提高语文素养。,三、说教法、学法,说教法 1、提问法逐步引导，逐渐深入 2、点拨法展开联想，拓展思路 说学法 1、诵读法鉴赏语言，领悟情感 2、讨论法积极参与，总结规律 3、自主探究法学生实践，巩固提高 设计意图：抓住诗歌特点，更好地读懂和理解诗歌的主旨。,四、说教学过程,1、导入：走进雨巷 2、整体感知诗歌 3、欣赏文本诗歌 4、说板书设计 5、说练习要求,2021/9/11,1、导入新课,首先介绍我的第一环节，我将在上课前的三分钟要求大家闭上眼睛倾听音
4、乐。教师播放流行音乐丁香花，接着请学生们说说听完歌曲的感受。最后教师做总结：歌曲唱出了作者的内心的忧愁，唱出了内心的孤独，唱出了作者内心无尽的惆怅。接着我请学生们打开课本，走进戴望舒的雨巷。 设计意图：用流行音乐营造一种与诗歌相一致的气氛，打消学生对诗歌的陌生感、恐惧感，拉近学生和课文的距离，调动学生的积极情感，走进诗人的世界，为学生把握诗歌情感奠定了基础，也为更好的了解丁香的意象打下基础。,2021/9/11,2、整体感知诗歌,内容：感知诗歌 手段：使用多媒体显示重要字音、字词，播放名家配乐朗诵的视频。 设计意图： （1）通过听名家朗诵，培养朗读能力。 （2）能够把握住诗歌的情感基调。 （3
5、）营造欣赏诗歌的氛围。,2021/9/11,整体感知诗歌,感情基调：幽怨、低沉、伤感、惆怅 找出诗中营造这些情感的词语： 寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、太息、凄婉、迷茫、颓圮。 设计意图：能让学生初步感知诗歌的感情基调，通过讨论的方式找出这些营造情感的词语。创造一种读诗的心境。,2021/9/11,3、文本欣赏（重点难点）,问题探究一： 诗人的音乐美是怎样造成的？ 手段：学生朗读，教师指导。 方法：换词法感受诗歌美。 设计意图：通过启发引导，让学生学会朗读诗歌，了解掌握排比、复沓、叠词等艺术效果。,2021/9/11,2021/9/11,如彷徨走，彳亍慢走，芬芳馨香，油纸伞太
6、阳伞。 复沓：悠长，悠长。去掉一个悠长,换词：,设计意图：通过换词，从对比中体会手法的妙用。,2021/9/11, 重叠和反复手法的运用。（构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。） 一韵到底，每节押“ang”韵二、三次。（保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。）如长，巷，娘 使用排比。丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。 双声叠韵词：芬芳、彷徨、惆怅。,2021/9/11,问题探究二： 探讨诗中出现的意象及其特点 手段：朗读、图片欣赏 方法：讨论、合作探究 设计意图：学生能找到鉴赏诗歌的钥匙意象，知道从意象入手，把握诗歌主旨，培养自主探究
7、的能力。,2021/9/11,1、明确本诗意象： 雨巷、油纸伞、丁香、姑娘、篱墙、我 2、分析意象蕴含的特点： 雨巷 ：狭窄、悠长、寂寥 油纸伞：怀旧、神秘、复古 姑娘 ：美丽、哀怨、愁怨 篱墙 ：哀怨、凄凉、衰败 我 ：彷徨、寂寞、迷惘 设计意图：学生能找到诗中的意象，并进行初步分析,2021/9/11,2021/9/11,2021/9/11,2021/9/11,重点突破丁香 方法：图片展示、歌曲丁香花欣赏、诗句赏析。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李商隐代赠 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟浣溪沙,2021/9/11,2021/9/11,2021/9/11,明确：特点是白色和紫色
8、，易凋谢，它是美丽，高洁，忧愁的象征。,设计意图：通过这几种方法，更好的把握丁香的特点，以及明白丁香和姑娘之间二者存在的内在联系。,2021/9/11,问题探究三:,诗人又为什么想要逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘（即主旨）？,方法：同学们分组讨论、探究，小组派代表作答。,设计意图：通过提供多种视角解诗歌，体现诗歌主旨的丰富性。,手段：补充作者生平和写作背景,此刻，同学们对诗歌一定有了一定的认识和了解，结合戴望舒的生平以及写作背景，再次理解诗歌的主旨。 戴望舒,(19051950),浙江杭州人。望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的离骚:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车
9、的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。,2021/9/11,写作背景,雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（望舒草序）他这时候所写的雨巷等诗中便自然
10、贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影,2021/9/11,六 说板书,雨巷,情感哀怨美,音乐美,意象美,理想破灭后的一种彷徨,2021/9/11,小结:在雨的哀曲里，体味了凄美的哀怨，在缪斯的殿堂里，进行了心灵的洗礼。但是在生活中我们要走出迷茫的雨巷，走出那个迷惘的时代，走出这种迷濛的忧郁，要知道在生活中只要用心，就会寻找到心目中的那个美丽却不忧伤的姑娘。,作业：描写雨巷中一个画面。,2021/9/11,预期达到的教学效果,1、通过设置问题情境，创设师生互动，达成共悟共识，以下教学目的大致可以达到：学生能够初步了解现代诗歌风格，基本能掌握现在诗歌的表现手法，能找到鉴赏现在诗歌的钥匙，逐步培养自主学习的能力，进而提高语文素养。,2、不足：这首诗美，美在情感，美在音乐，美在意象，如何在教学中体现出来，如何让学生懂得欣赏美，爱美，对教师而言，这是一种挑战。,2021/9/11,谢谢指导！,