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1、浅析小学数学开放式教学 浅析小学数学开放式教学 【摘要】实行开放式教学既是深化学科教学改革的必然，也是实施素质教育的需要。在新时代的驱使下，展开小学数学开放式教学，培养创新型开拓型人才的任务迫在眉睫。本文主要对小学数学开放式教学的内容作些简要的探讨。 【关键词】开放式教学，小学教学，创新 开放式数学教学是在解决问题过程中促进学生的数学思维 ，给每个学生充分自由的权利，使其自己在解决问题的过程中思考锻炼，养成良好的数学思维能力的一种教学方法。开放式的课堂教学本着“以人的开展为目的的教育目的，为培养不同水平层次学生的创新意识和实践能力，摒弃了传统封闭的教学模式，尝试新的教学方式，通过不同角度的探索
2、，让学生积极参与多向思维，培养学习能力。随着社会的不断开放，教学模式也变得越来越开放化，这种开放式的教学活动更加关注学生的开展，强调的是师生之间积极有效的互动，重视激发学生的内在动机。这是现代教育开展的必然趋势。因此，在新的形势下，如何进行小学数学开放式教学，就需要我们每个小学教师对这一问题作出自己的解答。小学数学开放式教学，涉及的内容很广，下面就教学目标、内容、习题练习、教学环境、师生关系等五个方面的开放式教学谈谈个人的一些看法。 1、教学目标的开放 “不同的人在教学上应得到不同的开展，因此教学目标，不能整齐划一。教师应强调不同层次的学生经过自己的努力都能在自己原来的根底上，得到充分的开展。
3、这就要求教学目标的设置要有层次性。也只有这样，才能充分发挥学生的自主学习能力。才能使学生挑一挑能摘到自己的桃子。才能顺应时代的开展。实行开放式教学，在教学目标上要实现观念的转变，可允许学生根据学生自己的学习能力，自己制定目标；或在教师的指导下制定适合学生的学习目标。这样，学生就能够在自己的能力范围内，经过努力，到达预设的学习目标。从而增强学生学习的积极性和学习的主动性。最终养成不依赖别人独立学习的习惯。 2、教学内容的开放 由于学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，所以，开放教学内容，尊重教材并灵活处理教材，使教材内容融入生活，这对学生增强对教材的接受能力有很
4、大的帮助。随着现在的社会生活丰富多彩，科技开展日新月异，学生获取知识的途径也日益广泛。这就要求课堂教学就不能完全局限于课本和教材的内容，应使教材变得更加群众化，生活化，使学生看得见，摸得着。 数学是从现实生活世界中抽象出来的，它来源于现实生活而又应用于生活，但我们目前的教学内容和教学方法却存在很多弊端，脱离生活，使学习变成了纯粹的死读书。因此在使用现行教材的过程中，教师要从学生的知识现状和接受能力出发，根据新时代的精神，深刻理解，把握教材的精神实质，对教材、教材规定的教学内容进行分解或合并，联系生活，充实与教学内容相关的素材，变课本数学为生活数学，给学生足够的想象空间和时间，结合学生的生活实际
5、提出真实的、有思考价值的问题，使学生学到“有用的数学，不再害怕数学。 3、习题训练的开放 习题训练的开放主要是指练习题的设计不能拘泥课本，它主要包括练习内容的开放和练习形式的开放。练习内容的开放主要是指在习题训练中应引入适度的开放题，如可根据学生的数学知识能力，设计根底题、提高题、综合题，教师创造性的加工、编制、设计习题，并变换条件、问题、解题方法或策略等设计联系内容。由于学生的知识和能力水平不同，所以对于开放性题，不同的学生常常会找到不同的答案，这可使每个同学都能充分表达自己的想法和主张，使教学内容不拘泥于单一的形式。对于每个数学问题，所求的答案虽然相同，但解决问题的途径和思维方式往往不相同
6、。所以，在教学中，教师可诱导学生从不同的角度、不同的侧面思考，学习开放式的练习形式，产生自己独特、新颖的解题思路。另外，设计条件不充分的开放题，还有助于学生学会创造条件解决问题的能力，培养学生的创新意识。 4、教学环境的开放 教室固然是学生根本的学习、活动场所，但社会才是更大的课堂。实行开放式的教学，必须树立“大课堂观念。学生的学习不应只限于课堂，教师应要注重书本理论与社会实践的结合，引导并组织学生走向社会、走向市场，从生活中发现知识，学习知识。如，老师可组织学生到社会上去参观、调查，从多方面收集、整理有关数据，自己进行分析研究。让学生在玩中学习数学知识，让学生知道在数学课堂上真正地玩明白也不
7、是一件简单的事。另外，教师要善于不断地挖掘出适合学生学习的场所，善于利用这些场所，营造一种良好的学习范围，为提高学生的学习能力提供帮助。如让学生到操场上认识平方米、公顷等土地面积单位和千米、米等长度单位，组织学生到市场上调查商品价格，学习制作统计图表，使学生在解决实际问题的过程中，到达学以致用的目的。 5、师生关系的开放 为给学生学习提供一种宽松的环境，创设一种和谐、民主和平等的师生关系，在日常的教学中尤为重要。过去的课堂都是教师讲、学生听，学生被动的接受老师讲的内容，完全失去了自主学习和感受的能力。而在新的教学模式下，教师应明确自己在教学中的位置，把学生作为合作的伙伴，和学生共同学习共同进步
8、。师生情感融洽，学生才敢想敢说。在课堂教学中，教师应教态自然、亲切，细心聆听，不管学生是说对了还是说错了，不要轻易否认学生的答复，要保护每一个学生，放弃师道尊严，积极参与到学生的学习活动中，做好学生学习的合作者、 组织者、 引导者。只有这样，学生才对教师有感情，学生才能够放开手脚大量地去实践、去创新。 总之，开放式教学，不仅能够更好地发挥学生学习的主动性，培养和开展学生的创造性思维能力。而且能够开发每个学生的潜能，使学生的良好的个性品质得到充分开展。因此，作为站在教学改革前沿的小学数学教师，要紧紧跟上时代的步伐，要把开放式教学的功课做好、做足。做到适时适度。从而在自己的教学岗位上为我国的教育事业奉献出自己的一分力量。 参考文献： 【1】沈长华.小学数学开放式教学的思考J.大观周刊.2021，8：225. 【2】丁叶粉.浅议怎样实施小学数学开放式教学J.科技创新.2021：93-94.