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1、教学工作工作建议学习好资料教学工作工作建议一、领导干部的管理理念要提升一要树立课程改革的意识。进一步落实国家课程，开齐开全，不 断优化教学内容和要求，积极探索课程整合；认真研究国家课程、 地方课程的校本化，积极开发富有特色的校本课程；支持学生“选 课走班”，给学生提供充足的自主学习的时间和空间；开展丰富多 彩的校内外实践活动；提高教材和课程资源建设能力，加强教辅材 料的管理，减轻学生课业负担。重视微课程的生成与利用，重视艺 体教学和实验教学，提高功能室使用效率，使学校教育走上健康发 展的良性轨道，实现学校教育的可持续发展、健康发展、科学发 展。二要树立课堂教学改革的意识。引导教师科学有效地实施
2、教学 活动，先入模，再由模，逐步形成“一师一格、一科一模、一校一 品”的课堂教学格局；尊重学生差异，实施分层教学。三要树立教育现代化意识。提高计算机教室和信息化设备的使 用效率，推进教育课程与教育技术的整合。在此基础上，积极加强 “三通” “两平台”建设。三通：一是“宽带网络校校通”；二是“教学资源班班通”，要基本形成丰富的优质教学资源，逐步将 优质教学资源送到每一个班级；三是“网络学习空间人人通”，逐步创造条件，为学生和教师建立网上学习空间环境，大力开展跨区 域网络协作教研，促进技术与教学实践的融合落实到每个教师和学 生的日常教学、学习活动之中；两平台：一是数字教育资源公共服 务平台，二是教
3、育管理信息系统平台，努力做到家家用。二、教师的教学观念要更新一是要树立“以学为主”课堂教学理念，真正发挥小组合作学习的潜能，充分调动学生自主、合作、探究的积极性，实现教师乐教、学生乐学，教学相长、因材施教，注重学法、研究教法，切实打造实效课堂，努力追求高效课堂。二是要抓好分层教学。引导广大教师在教学过程中认真落实“从最后一名抓起”这一策略，各学校在教学管理中要重视“低重心运 行”的质量控制策略，尽最大努力让更多的学生取得理想的学习成 绩。三要强化信息技术在教学中的应用研究，充分利用好电子白板等 现代化教学设备，有效利用生成的课堂资源，建立和丰富各学科的 教学资源库，积极探索信息网络背景下慕课及
4、翻转课堂教学本土化 的基本规律和范式。三、学生的德育教育要加强要加强学科德育工作。把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道 德素养与民族精神培育等有机结合起来。挖掘各类课程的德育资 源，把德育渗透到学生学习的各个环节，使学生在学习知识、增强 能力的过程中受到思想道德教育。要建立全员育人导师制、班教导会制度和教书育人、“一岗双 责”考核等德育工作制度。明确全员育人的要求，把德育落实到教 学、管理、服务的各个方面。要把德育活动有机结合在一个学期的教学安排之中O重视家校共育，积极引导家长参与学校德育教育，发挥家委会等组织的作用，让学生通过参与各项德育活动，迸发学习的活力，积极营造浓 厚的学习氛围，千方百计
5、凝聚德育教育的正能量。四、教学常规管理要扎实对教师的业务检查，要实现从重视数量到重视质量转变，从重视形式到重视内容转变，从重视书面到重视学生的深层次需求转变。一是切实把好集体备课关、二次备课关，把落实备课质量作为工 作的重中之重来抓。 充分做好课堂预设，要求做到教案、学案、课 件三统一。进一步加大对备课组捆绑考核力度，建议平行班之间平 均分不能超过一定域限值，否则视为教学质量事故。要对集体备课做由更详细的要求，将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教 材思路、规划教学流程、创设问题情境、化解教学疑问、促进学生 心智发展上。二是加强对课堂教学的质量监控 。教导处、教研组、年级组等 部门落实听课责
6、任，充分利用观摩课、公开课、循环听评课、推门 听课、同课异构、异课同构、优质课赛奖等多种形式，加强对教师 课堂教学轨迹的摸底、检查、指导、追踪、评价、激励，建立教师 课堂教学质量评估体系，确实提高教师课堂教学水平的不断提高。三是进一步加强对常规听评课的管理与调度。采用问题式常规听评课，围绕一个专题，紧抓一段时期，加大检查指导力度，力争 问题有效解决，促进课堂教学提升。要重视教学反思，加强教师专业化发展。反思的重点是通过教学 学生学到什么？得到什么？获得哪些具体进步或发展？假如再教这 个内容，教学设计方案还可以作怎样的更改？等等。四是加强作业的设计与布置。布置实效性作业、探究性作业、创新性作业，
7、使学生把完成作业看作是一件乐事、一件幸福的事， 努力挑战自我，把追求知识与学法当成自己的事。五是及时组织好阶段检测工作。充分把好命题质量关，及时分 析指导，做好矫正补偿，贵在一个“快”字，突由一个“实”字。学校做好把关调控工作，认真落实好以班为主的增值评价，班主 任、任课教师及家校之间积极畅通交流管道。五、进一步抓实教研。 牢固树立教科研为教学提供技术支撑思 想，教学即研究。降低重心，深入课堂，深入学生，多思考多提炼 多总结，立足于教学实际，积极推动以校本研究为载体的“草根课题”和“微型课题”研究，着力解决在教学工作中遇到的小问题， 重实效，重应用。六、做好教师培养工作建立教师职业道德年度考核制度，把师德表现作为评估教师的 重要指标。建设促进教师终身学习的有效机制。建立本校的名师团队，定期开展名师论坛，建立名师工作室， 充分发挥名师带动辐射作用；积极创造条件为他们提供外生学习培 训机会，开阔视野，提升素养。以名师为核心建立教师自主专业发 展团队。进一步加大对青年教师培养力度，定期检查反馈，将导师对青 年教师培养提升情况纳入评估。给青年教师外由培训、学习提供机 会，学校要通过开展青年教师优质课、教师论坛、青年教师展示课 等形式，促进青年教师专业发展。大胆启用新手，压担子，多历 练，多指导，促提升。 精品资料