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1、鉴赏诗歌的形象语文公开课教案鉴赏诗歌的形象语文公开课教案授课时间：xxx授课地点：xxx授 课 人：xxx1.分类：抒情主人公形象;诗中塑造的人物形象2.八种主要人物形象：3.规范答题(1)常见设问方式A.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象?B.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点?C.请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。(2)答题步骤第一步：概括形象特征(什么形象);第二步：分析形象特征(结合诗歌内容具体分析诗歌如何塑造的形象);第三步：明确形象意义(联系情感、主旨分析诗歌塑造形象的作用或意义)。(3)答题模式(4)真题示例例一阅读下面这首宋诗，完成题目。竹轩诗兴
2、张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆注烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。(6分)参考答案本诗塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对竹轩狭径等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得;倦卧闲吟等反映了诗人洒脱的人生态度;竹雪梅等意象表现出了诗人高雅的人生志趣。(5)以法解题阅读下面这首宋诗，回答问题。(4分)寄黄几复黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
3、注此时诗人监德州(今属山东)德平镇，黄几复任四会县(今属广东)县令。蕲，通祈，求。三折肱，左传定公十三年载：三折肱，知为良医。请结合诗歌的后四句，简要概括黄几复的形象特点。参考答案 黄几复为官清廉，有杰出的政治才干，好学不倦，不得志。(二)、景物形象：1.分类：景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。2.常见意境的特点3.规范答题(1)常见设问方式A.这首诗营造了一种怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想感情?B.这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?达到了什么样的效果?C.这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情感?(2)答题步骤第一步：找意象，组画面(描绘诗中展现的图景画面)第二步：析
4、特点，设意境(概括景物所营造的氛围特点)第三步：表感情，明作用(分析作者的思想感情)(3)答题模式(4)真题示例例二阅读下面这首宋词，然后回答问题。浣溪沙洞庭张孝祥行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼注一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。注红蓼，指生长在水边的红色蓼草。词的上阕写了哪些景物?描绘了一幅什么样的画面?(4分)参考答案 上阕写了辽阔的楚天、青色的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物;描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面，表现出作者留恋自然的心态。(5)以法解题阅读下面这首诗歌，然后回答问题。(4分)春中田园作王 维屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇注泉
5、脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅思远客。注觇(chn)：察看。诗中写了哪些具有春天气息的景象?作者笔下的春天有什么特点?参考答案 鸣叫的斑鸠，雪白的杏花，繁忙的农事，回归的春燕，崭新的农历，这一切都透出一种明媚、充满生机、充满希望的春天的气息。(三)、事物形象：1.分类2.规范答题(1)常见设问方式A.这首诗描写了怎样的事物形象?某联描写了某物的什么形象?有何作用?B.这首诗中描写的事物有什么特征?请结合诗句具体分析。C.诗人塑造的事物形象有什么意义?请简要分析。(2)答题步骤第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。第二步：结合诗句分析所咏物象的特点。第三步：结合诗人自身经
6、历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(3)真题示例例三阅读下面这首宋诗，然后回答问题。北陂注杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。注陂：池。这里指的是池边或池中小洲。结合诗歌前两句，简析杏花的形象特点。(3分)参考答案诗歌前两句描绘出了杏花雅致清艳、花影相映、鲜艳绚丽的形象。开放在清丽、洁净池水边的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意，美景之中也流露出诗人喜悦的心情。(4)以法解题阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊宋杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。注糗粮：干粮。首句典出屈原离骚夕餐秋菊之落英句。政：通正。颔联描绘了怎样的野菊形象?(2分)参考答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。四、课堂小结五、布置作业 鉴赏诗歌的形象语文公开课教案