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1、春,导入 （一）情境导入 1.古诗春日，游园不值。曲春江花月夜 2.春的画面，陶醉于春光中。,导入,（二）用心感受 1.以文章激起反思。 2.意识到我们要用自己的感官去感知自然中的一切。 3.提问与交流唤起学生用心感受的能力。,教学目的 1.培养学生“读文章，想画面”的想 象能力。 2.从诵读中理解文章内容，把握作者的情感，理清文章思路。 3.领悟描写景物的方法及作用。 4.激励学生珍惜春光，热爱大自然的情感。,重点：描写景物的方法。 难点：诵读技巧的提高。,（一）作家作品 关键词：诗人，散文家，学者，民主战士。 （抓住关键词，讲述相关情况。） （二）背景资料,背景资料,（一）朗读指导 1.正
2、确朗读 普通话 声音 吐字 不错读 不漏读,对课文的整体感知,（一）朗读指导 2.流畅朗读 语调 语气 停顿 语音 语速,对课文的整体感知,（一）朗读指导 3.有感情，个性朗读 独立思考，讨论；加进自己的感受。,对课文的整体感知,对课文的整体感知 （二）课文内容的整体分析 1.理清全文结构。 2.理清第二部分的五幅画面。 3.把握感情基调。,1.景物特点 2.描写顺序 3.运用的修辞 4.特殊表现手法 5炼字用词,重点段落赏析,春花图,朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？,红的像火,粉的像霞,白的像雪,运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法,花多，花艳，花甜,春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？,春风图,春雨图,作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？,课堂小结 将板书完整地呈现给学生。,课后练习,1.学生根据作者描绘的春风，春雨的方法来描写夏风，夏雨或者是秋风，秋雨的特点。 2.请同学课外多留意身边的景物，抓住其特征记下来。,课后实践探索,学生课下搜集关于春的古诗及现代中外作品。,谢谢观看,