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1、第五节 语义场与词义的类聚,目的要求 1.掌握语义场的定义与性质； 2.掌握语义场的类型； 3.掌握同义词的辨析方法； 4.把握反义词的特征与不平衡性等问题。,一、什么是语义场（P275）,二、语义场的性质 （一）系统性 （二）层次性 （三）民族性,三、语义场的类型与词义的类聚,（一）分类义场与上下位词 1.分类义场(类属义场) 1.1无顺序的分类义场 (1)二元的：一个语义场内包含两个义位。 (2)多元的：一个语义场内包含多个义位。 1.2有顺序关系的分类义场（顺序义场） 2.上下位词 2.1什么是上下位词 2.2上下位词的作用,（二）反义义场与反义词,1.反义义场(广义) 1.1互补反义义
2、场（complementary） 1.2极性反义义场（又叫渐进义场gradation等级层次） 1.3关系义场 1.4部分否定义场 2.反义词 2.1反义词的分类 （1）绝对反义词（2）相对反义词 2.2反义词的语言特征 2.3反义词的不平衡性 2.4反义词与单义词和多义词 2.5反义词的作用,(三)同义义场与同义词,1.同义义场 2.同义词 2.1同义词的分类 （1）等义词 （2）近义词 色彩义不同的近义词 理性意义不同的近义词 语法义不同的近义词 理性义、色彩义不同的近义词,2.2近义词的区别,2.2.1理性义方面 （1）适用对象的差别 范围大小不同 个体集体不同 具体抽象不同 人与物不同
3、 （2）对象特征的差别 程度轻重：失望-绝望 悲伤-悲痛 勇敢-英勇 宠爱-溺爱 侧重点：广博-渊博 其他：优良（成绩/品种）-优秀（成绩） 2.2.2语法义方面 2.2.3色彩义方面,2.3同义动词、同义名词的辨析,2.3.1 同义动词的辨析 2.3.1.1理性义方面的差异 （1）同义动词在行为主体方面所存在的差异 分析：鼓励/鼓舞、喊/叫/嚷、长/生长； 例句 鼓励 鼓舞 老师他好好学习。 + - 他奋不顾身的事迹着大家。 - +,喊 叫 嚷,别了，大家都睡觉了。 + + + 大家都在口号。 + - - 鸡了，天亮了。 - + 长 生长 山坡上着一人多高的野生植物。 + + 这孩子得真快！
4、 + - 动作行为主体在人物与动物、植物或事物等方面的区别,分析：飞/飞翔 动作行为主体在范围大小方面的区别,分析：称/称呼 称 称呼 他自诗人。 + - 他足智多谋，人智多星。 + - 你说我该怎么她？ - +,（2）同义动词在关涉对象方面的差异,分析：练/练习、演/表演 关涉对象在人物与事物方面的区别 分析：问/询问 关涉对象在范围大小方面的差异,分析：获得/得到、具有/有,获得 得到 生日那天他一个礼物。 - + 他一次出国深造的机会。 + + 具有 有 我们战胜任何困难的信心。 + + 实验室里三十多台电脑。 - + 关涉对象在具体与抽象事物方面的差异,分析：闭/关闭、派/派遣 闭 关
5、闭 门窗都紧紧着。 + + 他着嘴巴，一言不发。 + - 关涉对象在有生命与无生命方面的区别,（3）同义动词在动作行为方面的差异,分析：懂/懂得、看/看见、降/降低 动作行为在结果方面的不同 分析：做/造、陪/陪同 动作行为在方式或目的方面的不同 分析：碰/撞、握/抓/ 动作行为在力度方面的不同,分析：打听/了解 动作行为在程度方面的不同 分析：采购/买 动作行为在规模上的不同 分析：掉/落 动作行为在自主非自主方面的不同,2.3.1.2句法功能方面的差异,（1）所带结果补语的差异：帮/帮助 （2）所带宾语的差异：停/停止、谈/谈话 （3）所作体词性成分的差异：学/学习 （4）在句型等方面的差
6、异：爱/喜爱 2.3.1.3色彩方面的差异 例如：请求/求/要求,2.3.2同义名词辨析,2.3.2.1理性义方面的差异 （1）分析：皮/皮肤、灰/灰尘/尘土、种/种子 所指对象的语义范围有所不同 （2）分析：车/车辆、书/书籍 、岛/岛屿 所指对象个体和集体的不同 （3）宾馆/旅馆 、河/江 所指对象的规模或构成情况不同 （4）衬衫/衬衣 、篮子/筐 、棒/棍子 所指对象的外部形态不同,2.3.2.2用法方面的差异,（1）有关称呼语的差异 分析：妻子/太太/媳妇/爱人/ /夫人/老婆 面称与背称 分析：教师/老师 职业与称谓 孩子/儿女 可否用做呼语 （2）与量词的组合关系不同 分析：钞票（
7、张叠沓）/钱（块毛分）,2.3.2.3色彩方面的差异,（1）语体色彩不同 例如：月亮/月球 （2）形象色彩不同 例如：电脑/计算机 （3）地域色彩不同 例如：巷/胡同,2.4近义词的辨析步骤,(1)设计典型例句：考虑词的搭配对象和句子成分。 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 名词 21.2% 0.18% 49.04% 20.9% 6.5% 0 动词 0.91% 76.7% 2.86% 6.52% 7.15% 5.88% 形 1.72% 26.2% 6.03% 42% 19.1% 4.8% 莫彭龄单青1985三大类实词句法功能的统计分析,南京师大学报第2期. (2)总结归纳：理性义、语法义、色彩义。,名词,儿童 孩子 这个真漂亮！ - + 屋里有很多 。 - + “六一节 + - 医院 + - 归纳总结： A理性义方面： B色彩义方面：,动词,浪费 糟蹋 粮食 + + 水 + + 人力财力 + - 时间精力 + - 总结：,形容词,美丽 漂亮 的祖国 + - 的家乡 + - 的眼睛 + + 的心灵 + - 的钢笔 - + 的书包 - + 这个小男孩真 - + 总结归纳:,