陈情表__注释版[向阳教学].ppt

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1、陈情表 晋 李密,1,基础教学,陈情表,李 密,2,基础教学,教学目标：,重点：理清文章路，背诵全文。 难点：赏析李密婉曲的言辞技巧。,陈情表 李密,3,基础教学,一、谁陈情,总结： 李密，以孝闻名天下，曾仕蜀汉，任尚书郎，屡次出使东吴，极有才辩。 蜀亡后，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况晋刚刚建立，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。 但却被晋多次征召。,陈情表 李密,4,基础教学,二、向谁陈情,晋武帝 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。,陈情表 李密,5,基础教学,三、

2、为何陈情,愿乞终养,陈情表 李密,6,基础教学,宋代学者赵与时在宾退录中说： 读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠; 读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝;,7,基础教学,作者简介,李密（224287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。,8,基础教学,陈情表,陈述、禀报,隐情、苦衷,奏章,禀告自己苦衷的奏章,晋武帝征召李密为太子洗马

3、(太子的属官，掌管图书），李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意恳切，相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。 表 ，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。,9,基础教学,险衅xn、 夙s遭闵mn凶、 终鲜xin兄弟、 祚zu薄、 期j功强qing近、 茕qing茕孑ji立、 床蓐r、 除臣洗xin马、,重要字音：,猥wi、陨yn首、 逋b慢、笃d、 不矜jn名节、 拔擢zhu、 优渥w、 盘桓hun、 气息奄yn奄、 侥jio幸,10,基础教学,臣密言：臣以险衅 ，夙遭闵凶。

4、生孩六月 ，慈父见背；行年四岁 ，舅夺母志。祖母刘悯（mn）臣孤弱 ，躬亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行 ，零丁孤苦 ，至于成立。既无伯叔 ，终鲜（xin）兄弟 ，门衰祚（zu）薄 ，晚有儿息。外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮 ，茕茕孑立 ，形影相吊。而刘夙婴疾病 ，常在床蓐 ，臣侍汤药 ，未曾废离。,命运不好,早,同“悯”,不幸,背弃我,改变,怜悯,伶仃,又,少,福,勉强接近,孤单,慰问,向来，往日,缠绕,因,经历,走路,成人自立,儿子,通褥,11,基础教学,此段中陈情的内容是什么？,自诉家境困顿多舛，祖孙相依为命之状,12,基础教学,理解生难词,险衅：,命运艰险,闵凶：,忧患险恶，指不幸

5、的遭遇,见背：,婉辞，指长辈去世,成立：,成人自立,期功：,期，j期功，指近亲,夙：,（早）,婴：,（缠绕）,废离：,停止照料，离开,13,基础教学,臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。 生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。,第一段翻译：,14,基础教学,既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，

6、我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。,15,基础教学,（1）半岁丧父，四岁丧母，祖母扶养。 （2）年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦。 （3）两辈单传，内外无亲，卧床不起。 （4）祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。,臣以险衅，夙遭闵凶。, 1）身世凄苦，祖母抚养恩深似海； （2）人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。,16,基础教学,逮奉圣朝 ，沐浴清化。前太守臣逵 ，察臣孝廉；后刺史臣荣 ,举臣秀才。臣以供养无主 ，辞不赴命。诏书特下 ，拜臣郎中 ，寻蒙国恩 ，除臣洗马。猥以微贱 ，当侍东宫 ，非臣陨首所能上报。臣具以表闻 ，辞不就职。诏书切峻 ，责臣逋慢；郡县逼迫 ，催臣上道；州司临门 ，急于星火。臣欲奉诏奔驰

7、 ，则刘病日笃 ，欲苟顺私情 ，则告诉不许。臣之进退 ，实为狼狈。,及、至,承奉,蒙受,教化,考察和推举,祖母,主持、做,辞谢,授官,不久蒙受,拜官授职,任充当,头落地,报答,详尽,使上闻,急切严厉,逃脱，怠慢,赴京就职,病重,姑且，苟且,申诉苦衷,处境,进退两难的情状,推举,我凭这么微贱,17,基础教学,请找出本段表示官职变动的字语,察：考察与推举 举：举荐 拜：授予官职 除：任命、授职,谪：官吏降级（贬） 黜：废免 夺：罢官免职 罢：革除官职 左迁：降级使用,陟：升迁 擢：由选拔而提升,徙：改任官职，多指一般的调职 出：指出京受任,18,基础教学,一词多义： 1.当 （1）当侍东宫。任，充

8、当，动词（2）臣生当陨首，死当结草。定 古今义： 1.逮奉圣朝。 古义：及，到达。 今义：今天此义。 2.前太守臣违察臣孝廉。 古义：考察后予以推荐，选举。 今义：今无此义。 3.寻蒙国恩。 古义：随即，不久。 今义：今无此义。 4.除臣洗马。 古义：任命，授职。 今义：今无此义。,19,基础教学,词类活用 1.非臣陨首所能上报。上：名词作状语，向上 2.则刘病日笃。日：名词作状语，一天天。 笃：形容词用作动词，加重。 3.猥以微贱。微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。 4.具以表闻。拜表以闻。闻：使动用法，使闻，使知道。,20,基础教学,称颂朝廷,州郡推举 心存感恩,朝廷征召殷切,朝廷、地方

9、催逼,自己苦衷：刘病日笃,进退两难,供养无主,尽忠难,尽孝难,陈述朝廷对自己优礼有加而自己却因祖母供养无主不能奉诏的两难处境。,21,基础教学,伏惟圣朝以孝治天下 ,凡在故老 ,犹蒙矜育 ,况臣孤苦 ,特为尤甚。且臣少仕伪朝 ,历职郎署 ,本图宦达 ,不矜名节。今臣亡国贱俘 ,至微至陋 ,过蒙拔擢 ,宠命优渥,岂敢盘桓 ,有所希冀！但以刘日薄西山 ,气息奄奄 ，人命危浅 ,朝不虑夕。臣无祖母 ,无以至今日 ,祖母无臣 ,无以终余年 ,祖孙二人 ,更相为命 ,是以区区不能废远。,俯伏思量,年老而有功德的旧臣,尚且,怜惜养育,于,希望,显达,自夸、名誉、节操,极其,提拔,恩宠,优厚,犹豫不决的样子

10、,非分的愿望,因为,迫近,危：危弱。浅：不长,交互,拳拳，形容自己的私情。,废止奉养祖母而远离,22,基础教学,1.终 （1）既无叔伯，终鲜兄弟 （2）无以终余年。 （3）愿乞终养。 2.命 （1）辞不赴命。 （2）人命危浅。 （3）更相为命。,又 结束 度完 终了，最后,任命（名词） 生命、性命 生活、生存,23,基础教学,3.矜： (1) 犹蒙矜育。 (2) 不衿名节。 (3) 不矜其能。,怜悯，怜惜 注重 夸耀,古今义： 1、是以区区不能废远。 古义：拳拳。形容自己的私情。今义：多指小。,24,基础教学,忠孝难以两全，怎么解决？孝,找依据,“圣朝以孝治天下”,自己孝心与治国大计一致 供养

11、祖母合情合理合法,消疑虑,“本图宦达，不矜名节” “宠命优渥，岂敢盘桓”,阐明自己追求，消除皇帝疑虑,述苦衷,“日薄西山”“气息奄奄”,“孝”不能出仕的唯一理由,提出治国纲领，陈述自己的从政经历和人生态度，打消皇帝疑虑，求得体恤。,25,基础教学,此段中陈情的内容是什么？,喻之以孝道大义，明说降臣不矜名节。,26,基础教学,臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报养刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 ，愿陛下矜悯愚诚 ，听臣微志 ，庶刘侥幸 ，保卒余年。臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表

12、以闻。,这样,报答，赡养,养老至终,辛酸苦楚,只是,古代州官的称呼,明察,怜悯,愚拙的诚心,听任，允许,意愿，心愿,或许,安,终,能承受，经得住,恭谨地把表呈上,又,27,基础教学,1.臣之辛苦。 古义：指辛酸苦楚的处境。 今义：指劳累。 2.不胜犬马怖惧之情。 古义：为谦词。 今义：指动物。,28,基础教学,事实：尽节日长（忠） 报养日短（孝） 目的：愿乞终养 表白：生当陨首 死当结草,忠孝难以两全，怎么解决？,先孝后忠,明确提出陈情的目的，表明先尽孝再为国尽忠的决心。,29,基础教学,此段中陈情的内容是什么？,解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。,30,基础教学,陈 情 表,身世孤苦悲凉

13、祖孙情深似海,孝,忠,沐清化蒙国恩 对朝恩重如山,祖母病笃尽孝日短,孝治天下 尽忠日长,矛盾,情,理,先尽孝 后尽忠,解决方法,31,基础教学,艺术特点,一、构思艺术：,叙孝情表忠情,祖母情深似海圣上恩重如山,忠孝两难的矛盾境地,动之以情,找依据释误会,“以孝治天下”“岂敢盘桓 有所希冀”,先尽孝后尽忠,晓之以理,乞矜愍,庶刘侥幸 ，保卒余年生当陨首 ，死当结草,示之以忠,32,基础教学,二、语言艺术 古文观止评论陈情表的语言：“至性之言，悲恻动人。”,1、四字骈句： “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于 成立”,四字骈句，语

14、势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。,33,基础教学,2、对偶句 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才 前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 “臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。,运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。,34,基础教学,3比喻句：

15、 “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 “乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 州司临门，急于星火。 “急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。,比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。,35,基础教学,思 考 研 究,讨论：有论者认为，李密反

16、复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？,回答1：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。,36,基础教学,回答2：李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，

17、而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。,开放性问题，可以各抒已见，自圆其说。,37,基础教学,翻译注解,臣密言：臣以险衅 ，夙遭闵凶。生孩六月 ，慈父见背；行年四岁 ，舅夺母志。祖母刘愍（mn）臣孤弱 ，躬亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行 ，零丁孤苦 ，至于成立。既无叔伯 ，终鲜（xan）兄弟 ，门衰祚（zu）薄 ，晚有儿息。外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮 ，茕茕孑立 ，形影相吊。而刘夙婴疾病 ，常在床蓐 ，臣侍汤药 ，未曾废离。,不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还

18、不能走路，孤独无靠，直到长大成人。既没有叔叔伯伯，也臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。,38,基础教学,逮奉圣朝 ，沐浴清化。前太守臣逵 ，察臣孝廉；后刺史臣荣 ，举臣秀才。臣以供养无主 ，辞不赴命。诏书特下 ，拜臣郎中 ，寻蒙国恩 ，除臣洗马。猥以微贱 ，当侍东宫 ，非臣陨首所能上报。臣具以表闻 ，辞不就职。诏书切峻 ，责臣逋慢；郡县逼迫 ，催臣上道；州司临门 ，急于星

19、火。臣欲奉诏奔驰 ，则刘病日笃 ，欲苟顺私情 ，则告诉不许。臣之进退 ，实为狼狈。,到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现

20、在是进退两难，处境狼狈不堪。,39,基础教学,伏惟圣朝以孝治天下 ，凡在故老 ，犹蒙矜育 ，况臣孤苦 ，特为尤甚。且臣少仕伪朝 ，历职郎署 ，本图宦达 ，不矜名节。今臣亡国贱俘 ，至微至陋 ，过蒙拔擢 ，宠命优渥（w） ，岂敢盘桓 ，有所希冀！但以刘日薄西山 ，气息奄奄 ，人命危浅 ，朝不虑夕。,我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希望能够得到更为显达的官职，并不以 清高自夸。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢徘徊观望而有什么另外的企求呢！只因为祖母刘氏已是象太阳迫

21、近西山的人，气息微弱，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。,40,基础教学,臣无祖母 ，无以至今日 ，祖母无臣 ，无以终余年 ，祖孙二人 ，更相为命 ，是以区区不能废远。臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。,我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种出自内心的感情使我不能弃养而远离。我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。,41,基础教学,臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 ，愿陛下矜愍愚诚 ，听臣微志 ，庶刘侥幸 ，保卒余年。臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。,我的苦衷，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官所亲眼目睹，连天地神明也都看到的，祈望陛下能怜惜我愚昧至诚的心意，同意我这点微小的愿望，使祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告使您知晓。,42,基础教学,