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1、第十三章 触发器,13.1 RS触发器 13.2 JK触发器 13.3 D触发器 13.4 触发器功能的转换,1,教育教学,学完本章应掌握以下问题：,1. 触发器的输出随输入如何变化？,2. 触发器的输出在何时变化？,3. 触发器的初始状态如何设定？,牢记 R-S、 JK 、D 及T 和T触发器的真值表。,上升沿触发还是下降沿触发？,直接置位端和直接复位端。,不需要掌握触发器的内部电路结构和原理。,2,教育教学,概述,触发器的功能：形象地说， 它具有“一触即发”的功能。在输入信号的作用下，它能够从一种稳态 ( 0 或 1 )转变到另一种稳态 ( 1 或 0 )。,触发器的特点：有记忆功能的逻辑
2、部件。输出状态不只与现时的输入有关，还与原来的输出状态有关。,触发器的分类：,按功能分：有RS 触发器、D 型触发器、JK触发器、T 型等； 按触发方式划分：有电平触发方式、主从触发方式和边沿触发方式 。,3,教育教学,13.1 RS触发器,反馈,一、基本 RS 触发器,反馈,正是由于引入反馈，才使电路 具有记忆功能 !,输入有4 种情况：,所以只有两种状态：,“0”态,“1”态,#,4,教育教学,输入RD=0, SD=1时,若原状态为“0”态：,1,1,0,0,1,0,1,0,输出仍保持“0”态：,若原态为“1”态：,0,1,1,1,1,0,1,0,输出变为“0”态：,置“0”！,#,13.
3、1.1,5,教育教学,输入RD=1, SD=0时,若原状态：,1,0,1,0,1,0,0,1,输出变为：,若原状态：,0,0,1,1,0,1,0,1,输出保持：,置“1” ！,13.1.1,6,教育教学,输入RD=1, SD=1时,若原状态：,1,0,1,1,1,0,0,1,输出保持原状态：,若原状态：,1,1,0,1,1,0,输出保持原状态：,保持！,13.1.1,7,教育教学,输入RD=0, SD=0时,输出：全是1,注意：当RD、SD同时由0变为1时，翻转快的门输出变为0，另一个不得翻转。因此，该状态为不定状态。,基本触发器的功能表,13.1.1,8,教育教学,二、同步RS 触发器,“
4、同步 ”的含义：RS 触发器的动作与时钟CP同步。,直接清零端,直接置位端,13.1 RS触发器,直接清零端 置位端的处理,13.1.2,9,教育教学,CP=0时,0,触发器保持原态,CP=1时,13.1.2,10,教育教学,同步RS 触发器的功能表,简化的功能表,Qn+1 为新状态， Qn 为原状态,逻辑符号,基本触发器的功能表,13.1.2,11,教育教学,CP1时：主触发器打开，从触发器封锁,三、主从RS 触发器,CP0时：主触发器封锁，从触发器打开,动作特点：时钟下降沿触发,13.1 RS触发器,13.1.3,功能表,逻辑符号,12,教育教学,13.2 JK触发器,功能表,该触发器带有
5、直接置位复位端,下降沿触发,13,教育教学,13.3 D触发器,功能表,例：画出D触发器的输出波形。,Q,该触发器带有直接置位复位端,上升沿触发,13.2 JK触发器,14,教育教学,13.4 T 和T触发器,一、T 触发器,逻辑功能：每来一个时钟脉冲，输出的状态就翻转一次，也叫计数器。,15,教育教学,功能表,16,教育教学,时序图,保持,T,17,教育教学,例1：画出主从 JK 触发器输出端波形图。,18,教育教学,例2：假设初始状态 Q n = 0 ，画出Q1和Q2 的波形图。,Q1,Q2, 看懂逻辑符号 ；, 熟练使用功能表 。,19,教育教学,常用“专业术语”介绍,数据锁定：,触发器
6、的输出状态固定不变，这就称作“数据锁定”。它相当于“保持”功能。,20,教育教学,原态为“0”,原态为“1”,#,13.1.1,原态为“0”,原态为“1”,1,1,0,1,0,1,0,1,0,1,0,1,0,0,1,1,1,0,21,教育教学,第十三章 触发器,课后习题,22,教育教学,Q,原态为0,0,1,原态为1,Q,1,0,23,教育教学,13-2 试分析图示逻辑电路的功能，说明它是什么类型的触发 器，画出它的逻辑符号。,功能表,Qn+1,0,0,不定,1,1,1,0,不定,Qn,根据功能表，此为RS 触发器,逻辑符号,#,24,教育教学,Q,#,25,教育教学,13-5 在下图所示输入
7、信号激励下，试分别画出TTL主从型 和CMOS边沿型JK 触发器Q 端的波形，（触发器原态为 0）,TTL主从型,CMOS边沿型,Q,Q,#,26,教育教学,13-6 在下图所示输入信号激励下，试画出D 触发器Q 端的 波形，（触发器原态为 0）。,#,Q,27,教育教学,13-7 两个触发器的特性表如下表所示， 试 说明表中各项操作 的含义，并指出 它们各是什么类型的触发器。,遇上升沿，D = 0 时， Qn+1=0,遇上升沿，D = 1 时， Qn+1=1,遇下降沿，D 无论什么， Qn+1不变,无论其它输入如何, 只要RD=1, Qn+1=0,无论其它输入如何, 只要SD=1, Qn+1
8、=1,当RD、 SD 同时为1, 逻辑关系混乱,D触发器，上升沿触发，置位、复位端高电平有效,28,教育教学,13-10 判断图示电路是什么功能的触发器，并写出其特性方程,0,0,1,1,1,0,0,1,可以看出，输出总是与输入 A 相同，显然是D 触发器,逻辑 符号,#,特性方程：Qn+1=A,29,教育教学,13-11 试画出 Q1 与Q2 端的波形。,Q1,Q2,30,教育教学,例2：假设初始状态 Q n = 0 ，画出Q1和Q2 的波形图。,Q1,Q2, 看懂逻辑符号 ；, 熟练使用功能表 。,31,教育教学,复位端,置位端,简化的功能表,1. 基本 RS 触发器,2.同步RS 触发器,32,教育教学,功能表,4.D触发器,3.JK触发器,33,教育教学,5.T 触发器,T为0时，保持； T为1时，状态翻转,计数功能,7.D 触发器,34,教育教学,