少先队工作研究课题(x)-2011.2PPT课件.ppt

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1、1,少先队工作课题研究的策略及方法,浙江省团校 杨坚康,2,第一节开展课题研究的理念,少先队辅导员需要什么样的专业知识、专业素养支持。 一、实践需要理念引领 理念是通过慎密思考的理性认识，是先于行为的准则。,3,成功出于众者，先知也。 用间篇,一个不会思考的民族是不能立足于当今世界的，一个不善于思考的人是难以谋得发展的。,4,谋略是人类运用知识、智慧和能力进行思考、运筹的过程，是人类的高级思维活动。有人定义为活力对抗思维学，专门研究活力对抗的思维规律学说。,5,学习型提升的理念 独特型发展的理念 创新型服务的理念,6,二、工作需要科研提升,圆形运动起点与终点重合 螺旋运动终点是新的起点,7,人

2、生能获得的机遇不多，靠理念前导行为，思考抓住机遇，靠争取获得展示平台，靠谋略铆接知识与价值。 着力激发“六个活力”:思想活力、组织活力、队伍活力、创造活力、形象活力和文化活力,努力 “制造”展示精彩的舞台。,8,辅导员是职业,要深入研究当代辅导员的职业精神、职业素质和职业成长路径。 陆昊,9,陆昊：辅导员队伍是少先队工作最为重要的工作力量，决定着少先队工作的真正成效。,10,少先队工作是事业,少先队辅导员既不是一个简单的知识传播者，也不是一个简单的活动组织者，应该是帮助少年儿童在成长过程中形成一些重要思想意识的有力引导者和推动者。,11,少先队工作在“马不停蹄，疲于应付”以外，应有更多的思考，

3、只有确立先于工作的理念，以科研为契机，结合自身实际，逐步把握工作的规律，才能有效地引导和推动。,12,三、事业需要文化支撑,1、文化需要历史的传承 少先队工作的传承 60年建队历史，逐步形成了具有中国少年儿童的群众组织特色的优良传统和作风，这一被历史确认的工作经验，是少先队工作的基石和圭臬。,13,学校文化的传承 学校在教育教学和管理实践中逐渐积累和共同创造生成的，具有学校特色的精神形式、物质形态及其外部表现形式，影响和制约着学校群体成员并代代相传。,14,2、文化需要内涵的发展 先进文化内容的引领 良好文化环境的营造 合适文化载体的引导,15,3、文化需要社会的确认 少先队员的确认 家长的确

4、认 群众的确认,16,辅导员工作是取信社会的。少年儿童的确认，家长的确认，社会的确认，是团队工作的准则。民心存，工作业绩长存；民心失，不管如何显赫一时，必成笑柄。辅导员的价值，也就是在这种确认中得到最高体现的。,17,文化是大到一个民族、小到一个集体的凝聚力所在： 历史传承 共同追求 竭诚服务 创新活动 领导核心,18,四、服务需要方法实施,运筹帷幄，掌握先机考的是正确地思考，但是如何掌握正确的思考方式和思考方法，这是困扰人类的最大难题。,19,常与变的思辩,“故兵无常势，水无常形。” 辅导员工作是站在发展前沿的工作，科研是突破，是提升，是超越。,20,力与势的思辩,译文：湍急的流水飞速奔泻，

5、能致石头漂移，这就是流速飞快的“势”；雄鹰迅飞搏击，以致能捕杀鹤，这就是短促急迫的“节”。所以善于指挥作战的人，他们造成的态势是险峻的，发出的节奏是短促的，险峻的态势就像张满的弯弓，短促的节奏就像击发弩机。,“激水之疾，至于漂石者，势也；鸷鸟之击，至于毁折者，节也。是故善战者，其势险，其节短。势如扩弩，节如发机。” 势篇,21,在实际工作中，一定要懂得借势，辅导员工作的势就是，政府的势，学校的势，组织的势，领导的势，舆论的势，发动起来的教师和少先队员的势。怎么能借动？最好的抓手是科研，是课题。,22,奇与正的思辨,译文：按常规的方法作战，称为“正”，而根据实际情况的变化，采取特殊的战法，称为“

6、奇”。虽然奇正皆可克敌，但奇兵会出敌意料之外，难以应付，容易取得意想不到的效果。,“以正合，以奇胜”，“奇正之变，不可胜穷也”。 势篇,23,完成常规工作是“正”，科研创新工作是“奇”，有“正”无“奇”工作不突出，有“奇”无“正”，工作不规范，无正无奇就是工作瘫痪了。只有把握少先队工作的基本规律，结合自身实际，不断科研创新，才能不辱使命。,24,专与分的思辨,译文：所以用假象迷惑敌人使敌情暴露，而隐蔽我军的真实情况，使之不露痕迹，这样我军的兵力就可以集中，而敌军就不得不分散。我军集中为一，敌人分散为十，这样就能用十倍于敌的兵力去打击敌人，从而造成我众而敌寡的有利态势。能做到以众击寡，那么与我军

7、直接交战的敌兵就很少了。,“故形人而我无形，则我专而敌分，我专为一，敌分为十，是以十攻其一也，则我众而敌寡，能以众击寡，则吾之所与战者约矣”。（虚实篇）,25,有知识不一定等于有力量，有勇敢不一定有成功，有勤劳不一定有财富。 知识、勇敢、勤劳只有与谋略相链接，才能体现人的价值，才能实现希望的目标。,26,课题：研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项。 把问题提炼成可以研究的课题，需要系统、科学的思考。,27,第二节 选题的方法,一、选题三原则： （1）价值性原则 价值从问题中发现。 少先队教育中的不良倾向； 少先队工作的突出矛盾； 少先队活动中的薄弱环节。,28,依托少年警校开展少先队珍爱生

8、命教育活动的实践与研究 德清逸夫小学 珍惜自己的生命 关爱他人的生命 敬重崇高的生命 爱护自然的生命,29,（2）创造性原则 独创性。有非我莫属的优势，创自身还没有涉及的领域。 基于儿童主体理念的少先队童诗文化建设的实践研究 弘扬诸葛亮智慧文化，开展少先队员思维能力培养的研究 ,30,整合民间故宫卢宅文化资源 提升乡土文化育人功能的实践研究 东阳市吴宁第四小学课题组 社区五金文化进校园的实践与研究 永康市民主小学课题组,31,再创性。将别人的研究课题加以借鉴和改造后再生出的新课题；将已有的研究课题运用到新的领域、情境、学科等实践中，又在某方面有所创新。 学雷锋，创和谐队活动的实践与探索 萧山区

9、任伯年小学课题组,32,潮都少年科学院创新发展的实践与研究 ,33,（3）可行性原则 主客观条件 难易大小 预防和治疗农村少年儿童心理问题的实践研究,34,区域性少先队工作特色的研究,35,第一，选有条件完成的 选有条件完成的，是指选题的大小要适中，要适合自己。一般来说宜小不宜大，宜窄不宜宽。选题太大，难于驾驭，虽然面面俱到，但蜻蜓点水，浮光掠影，流于空泛。,36,第二，选有能力完成的 选有能力完成的，是指选题一定要在自己综合能力可驾驭的范围中。根据自己的具体情况，找准方向，选自己有能力有办法驾驭的课题，量力而行，尽力而为。否则，知识储备不足，实践认识缺乏，就会极大地影响写作进程及质量。,37

10、,第三，选有兴趣完成的 兴趣是个体对事物、活动等产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。有了某个课题的写作兴趣，才能积极主动地投入，甚至废寝忘食地去研究，才容易出成果。,38,第四，选有工作优势的 实证性研究基于工作，在实际工作地基础上进行研究与提升。选择学校的优势工作，品牌项目进行研究，能驾轻就熟，扬长避短，容易找到有价值的课题。,39,第五，选容易出新意的 选容易出新意的题目，就是要选择前人没有研究过的，或有研究但意犹未尽，而我们又能发人之未发的， “可以是对一个问题的新思路、新思维、新理念、新见解，也可以是对于一个理论知识在新的具体的领域里的创造性应用。 创新是时代的旋律，是发展的

11、原动力。,40,课题与少先队工作相结合 课题与学校发展计划相结合 课题与参与社会活动相结合 课题成果与阶段总结相结合,41,二、课题申报 课题选定后，研究者向少先队科研管理部门或有关教育行政部门提出“教育科研课题申请” ，获得立项。,42,第三节 开题报告的写作,一、开题报告的内涵 开题报告是一分让专家了解并通过的课题活动计划书。 1、以工作研究为基础 课题：基于问题的研究与解决。,43,2、以相关理论为依据 为什么要做这个，怎样做，要达到什么目标，需要怎样的保证。 主持者的思考： （1）是否符合上级方针,是否符合少先队教育理论；,44,（2）重要性：学校发展 （3）迫切性：队员教育 （4）难

12、易度(队员能参与、辅导员可操作),45,（5）可实施性； （6）经济性： （7）预期效果： （8）与小组全员的关系程度； （9）时间性等。,46,3、以开创新方法为要求 课题是以创造新的、有价值模式为目标的，即有推广价值，别人能照样做的样式。,47,4、以报请批准为目的 准备充分、手段多样、具有感染力。,48,课题具有 群体性、创造性、实践性、推广性 课题设计和课题报告的写作是一项严肃、科学的工作，要求实事求是的态度和一丝不苟的科学精神。,49,二、开题报告的结构,（一）课题名称的表述 1、课题概念准确 对课题中的核心概念的内涵和外延进行必要的限定。,50,研究范围的确切 少年儿童健康快乐成长

13、的研究 农村留守少年儿童健康快乐成长的研究,51,研究内容的确实 农村少先队体验教育深化研究,52,研究目标的明确 预防与治疗农村少年儿童心理问题的实践研究,53,2、课题名称中自变量和因变量的逻辑关系 自变量：研究者主动操作，促使对象变化的量。 因变量：行为对象相应变化的量。,54,队课结合，开展少先队生命教育的研究 弘扬民族精神，开展少先队体验教育活动的策略研究 要解决两张皮的问题,55,3、课题名称的一般结构模式 课题名称的结构模式一般由三部分组成：课题的理论依据、课题研究的变量、课题的目标。 依据什么理论，通过什么方式，达到什么目标。,56,感恩教育（提升少先队员社会责任心）的实践与研

14、究,57,可以省略和变形 可以直接用研究目标作为课题名称 少先队自主精神培养的研究,58,强调研究对象的课题名称 少先队员心理教育的途径与方法,59,以研究主要内容为课题名称 少先队小队活动设计原理及应用研究,60,突出研究方法的课题名称 少先队与香港女童军活动教育的比较研究 个案研究、实证研究、调查研究等 缺少变量，容易犯“大帽子”问题,61,4、注意事项 第一、准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。,62,规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我

15、们的思想和观点。,63,“好习惯成就好人生”这个题目作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。,64,概念要通用 “五JING”专题教育活动模式的构建和研究 开发“若耶文化”构筑德育工作本土特色化教育的研究,65,第二，宜小不宜大 要“小题大做”切入点小，课题价值大。 小题适合在一线工作的辅导员，深入地解决一两个实际问题，反能出较高的实践价值。 少年儿童生命教育的研究 ,66,第三，注重创意 “运河文化少年研究院”的社团化实践与探索 整合民间故宫卢宅文化资源 提升乡土文化育人功能的实践与研究,67,第四、名称要简洁，不能太长

16、。,农村学校少先队教育与和谐社会建设的实践与探索 课题研究的背景 1、学雷锋活动的发展 2、学雷锋活动在构建社会主义和谐社会中的作用 3、本校学雷锋活动的历史、现状与发展构想。,68,学雷锋，创和谐活动的实践研究,69,注意：1.不使用比喻、夸张、拟人等修辞手法 让雏鹰在广袤的蓝天中翱翔 播撒红色种子，塑立红色丰碑,70,让书法沉浸在文化的浓香里 利用地域文化开展青少年书法教学活动的实践探索,71,2.不要以论文题，代替课题。 论传统文化在少先队思想建设中的作用,72,3.恰当地运用副标题 企业的借力与用力 社会力量参与校外活动场所建设与运营新模式探究 新形势下社区少先队组织建设机制的探索与实

17、践 以杭州市社区青少年俱乐部少先队组织建设为例 欠发达地区青少年校外教育现状与发展策略研究 以遂昌地区为例,73,（二）课题研究的背景的陈述,选题理由的陈述： 1、为什么要选此课题（问题的提出） 课题研究的问题及现状列举 ： 重客观、重比较，不要贬低。 文献的收集与整理分析 实践调查与统计分析 主要是研究对象的调查与统计分析,74,2、选此课题的目的性及必要性。 3、选此课题意义及优势,75,（三）课题研究的理论依据,确立研究的理论框架用什么样的一个理论设计自己的研究 文献检索理论研究 陶行知的生活教育理论 苏霍姆林斯基的全面发展理论,76,三大学习理论,构建主义学习理论 调学习的主动性、社会

18、性和情境性 。 认知学习理论 人是学习的主体，主动学习 ，创造学习。 行为主义学习理论 方法与效果的联结。,77,课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。 这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策。,78,研究现状述评,我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究。,79,（四）课题相关概

19、念的界定 界说：划定界限。确定范围。是对即将研究的对象范围和整体思路作出抉择并加以论述的重要准备步骤 。,80,定义：对一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的说明。区别其他事物或概念，新内容的提出。,81,学习意志力：少先队员在学习中表现出意志坚强遇到困难勇往直前，具有在困难面前坚持不懈，锲而不舍的学习精神品质，表现出队员积极向上的意志品质，和不屈不饶的生活方式以及开朗乐观的学习态度。 是指学习中所表现出的根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。,82,少先队文化阵地建设模式创新的实践研究,83,涉及概念 少先队文化：少先队文化是由少先队性质所决定，在少先队长期实践中形成

20、，根植于少年儿童群体，面向未来，具有鲜明的政治性，教育性、导向性和实践性，并以一切可以利用的资源为载体的独特文化。它可以是政治文化、组织文化、教育文化以及活动文化。,84,少先队文化阵地：由少先队组织和队员自主参与、自我管理、传递文化信息，提高队员文化教育素养的教育场所。,85,亲子社团：“子”是指孩子，“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。本课题中的“亲子社团”是指若干个亲子家庭自愿组合，可大可小，灵活运作的非正式社会团体。,86,描述、解释、预测、控制四大目的。 准确、可行、创新是课题界定的三大原则。,87,（五）课题研究的目标的确定 确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练

21、、明了。 注意课题目标与教育目标、工作目标的区别。,88,要注意以下3个问题：一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则。,89,学校教育引导学生轻松学习的教学策略的研究,研究目标 （1）通过轻松学习的教学策略研究，实现教师教学行为的转变，使教师能高标准的实施新理论，对轻松学习产生理性认识。 （2）通过调查分析，转变教师教学行为，形成一种轻松学习的教学策略体系。 （3）通过对各门课程的开发和实践，搭建轻松学习的平台，形成轻松学习的氛围，让学生“学得轻松、学得快乐”。 （4）通过轻松学习的教学策略研究，提高学生综合素质，提高教师科研能力，彰显校外教育特色，从而提升教学品质，促进学校发展。 途径

22、 方法 评估,90,二是要注意与课题的内在联系，要扣紧课题题目。 三是结题可检验，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。,91,农村小学留守儿童心理健康教育策略研究 研究实验方案所写的课题研究目标： 1、 通过实验研究，探求农村小学留守儿童心理健康发展教育的模式； 2、探求农村小学留守儿童心理健展教育的方法；,92,3、提高教师对农村小学留守儿童心理健康教育的能力； 4、撰写农村小学留守儿童心理健康发展教育的校本教材。 确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。,93,（六）课题研究的假说,研究假说是研究课题确定后依据一定的知识

23、、事实和资料，对所研究问题的规律或原因做出的推测性论断和假定性说明。,94,假说是对两个或两个以上变量关系的阐述。 感恩教育与少先队员社会责任感（正相关、无关） 调查检验 研究实证,95,实证研究、行动研究具有“假设控制验证 ”的过程。,96,假设： 少先队研究以教育“假设”为研究的起点。假设是一种因果关系的陈述，它假定某些自变量(也称“实验刺激”，如辅导员的期望)会导致某些因变量(如队员能力)的变化。如果-那么（则）-,97,在确立实验课题时，需要进一步阐明自变量与因变量以及两者之间的关系(实验假设和实验课题实际上已经蕴涵了相关的“自变量”与“因变量”)。当“队员参与社区活动”作为自变量时，

24、实验研究的因变量可以是“队员社会化能力”和“队员的学习成绩”,98,控制： 实验者必须采取一定的“控制”措施，比如使所选定的实验组具有一定的代表性并使之保持一定的稳定性和封闭性；或者在实验组之外另设定一个控制组以便排除某些干扰因素。,99,验证： 教育实验研究是使用测量和统计的方式对假设进行“验证”。研究者在实验开始时往往需要对因变量进行测试(即前测)；在实验结束后再对因变量进行测量(即后测)。比较前测与后测的差异值就可以“验证假设。如果没有差异，就说明自变量对因变量没有影响，从而推翻假设。如果有差异，则可证实原假设，即自变量对因变量有影响。,100,所谓“假设一求证”，也就是研究者先假定如果

25、采用某种新的措施(自变量)就会导致某些因素(因变量)发生变化。然后将这种假定付诸实践(实验组和控制组)，并以测量和统计的方法(前测和后测)来考察自变量与因变量之间是否具有某种因果关系。,101,（七）课题研究的内容的分解 内容课题的体现，需要研究的因素的组合。实证研究 根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现。,102,1、课题研究的内容的分解的作用 第一，课题研究的内容的分解有助于全面审视课题研究的各个环节，抓住关键开展研究。,103,第二，课题研究的内容的分解有助于统筹规划研究的问题，安排研究进程。

26、第三，课题研究的内容的分解有助于降低研究难度，确保操作。,104,2、课题研究的内容的分解的原则 第一，课题研究的内容分解的逻辑性原则 分解项目符合思维规律，子项不能超越课题范围，分解出的子课题相互不包容，不交叉。,105,农村小学生心理耐挫力培养的实验与研究 （1）农村小学生心理耐挫力差的原因研究 （2）培养农村小学生心理耐挫力的途径研究 （3）加强农村小学生心理耐挫力的方法研究 （4）提高教师教育实践能力的研究,106,第二，课题研究的内容分解的可行性原则 充分考虑主客观条件，（专长、经验、时间、精力）确保实施。,107,第三，课题研究的内容分解的系统性原则 子课题与主课题及子课题之间的有

27、机联系。,108,依托农村新社区少先队组织，加强未成年学生思想道德建设 （1）农村新社及少先队工作的现状 （2）农村新社区少先队组织组建的模式 （3）农村新社区少先队组织的活动,109,（1）农村新社及少先队工作的现状 （2）农村新社区少先队组织的活动 （3）农村新社区少先队员思想道德建设工作的提升,110,3、课题研究的内容的分解的方法 第一，递进分解法 按研究进程分解研究内容 是什么为什么怎样做,111,感恩教育的实践研究 （1）知恩教育研究 （2）感恩意识的研究 （3）感恩行为的研究 （4）感恩途径的研究,112,（1）感恩教育的历史与发展的研究 （2）感恩教育的内容与途径的研究 （3）

28、感恩教育新方法的研究,113,第二，并列分解法 少先队员好习惯养成的实践与研究 （1）生活好习惯养成的研究 （2）学习好习惯养成的研究 （3）学校好习惯养成的研究 （4）社会好习惯养成的研究,114,4、课题研究的内容的分解应注意的问题 第一，紧扣课题 第二，执行有序 第三，突出重点,115,（八）课题研究方法的设计 方法取决于研究对象和任务，又偏重于执行者的爱好和特长。,116,五、研究方法 （一）创新性：本活动方案内容、过程或方法的设计有创意，整个活动方案的构思新颖、巧妙，能因地制宜、因校制宜，创造性地开展科技教育活动。 （二）科技性：重在科学素养的培养，从科学思想、科学精神、科学知识和科

29、学方法等方面全面提高队员的素质，队员有较大的动手和实践空间，能经历科学探索的完整过程，能促使队员思考其活动结果对人类生活和社会发展的促进作用。 （三）体验性：采用角色模拟的形式，队员乐于接受，愿意参与活动进行科学探究的体验。探究活动体现当代科技发展方向和教育理念，着重让队员获得真实感受或解决现实世界中的真实问题，有较强的可操作性，便于推广普及。 （四）完整性：每次活动过程完整，有计划，有过程，有成果总结，有评价考核。活动实施步骤清晰、具体，各部分内容前后一致、系统配套。 （五）自主性：学员归属于相应的研究所，但他们还能自主选取自己感兴趣的小课题进行研究，可以个人独立开展，可以组合成小团队进行。

30、,117,1、根据研究对象和任务选择方法 （1）现状研究 观察法观其行 “行为观察法” “辅导员观察日志”“照相、录音、摄像 ”,118,档案观察法 “档案观察法”是指通过考察某些特定的档案来推断当事人的生活状态。 红领巾刊物、队活动记录、队员周、日记、队活动照片等：广义包括辅导员教案、活动道具、辅导员经验总结等。,119,访谈法 （对话）听其言 辅导员队员 辅导员家长 辅导员教师 面谈电话QQE 有效地“提问” 真诚地“倾听” 恰当地“追问”,120,调查法 实证研究的首要目的不是验证假设或相关的理论，它的最紧要的目的是改进教育实践。 验总结法,121,（2）比较研究 调查法 观察法、比较法

31、 实验法,122,（3）发展研究 文献法 调查法 行动研究法 个案跟踪法 实验法 方法研究补充假说,123,（九）课题研究的步骤安排 1、体现研究过程的逻辑性 2、说明各阶段的时间、内容、方法、预期成果等 3、要考虑制约因素,124,第一阶段：研究准备阶段 1、组建研究队伍 2、构建目标体系 3、设计内容，选择实施方法和途径确定4、确定研究对象，选择实验班队 5、构建目标体系 6、查阅相关资料 7、撰写课题研究方案,125,第二阶段：研究方案实施阶段 按选择的途径和方法分别在研究对象中实施，在实施过程中作好观察、记录、分析，收集反馈信息。,126,第三阶段：总结提高阶段 1、针对实施阶段的情况

32、，整调、完善目标体系、内容、途径和方法。 2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、样本等进行定量和定性分析，升华为理性认识。 3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。,127,（1）准备阶段（2009年1月2009年3月） 调查全市少先队分层教育情况，形成调查报告。 搜集有关资料、文献，制订课题研究方案。 成立课题领导小组和研究小组，明确各成员的职责。,128,（2）实施阶段（2009年4月2009年6月） 课题开题论证会。 按研究方案实施课题研究，2009年6月前完成活动分层第一轮操作实验。 定期召开课题组会议，开展讨论交流，加强培训指导。 做好课题中期检查，及时调整和修正

33、课题研究方案。 对课题研究资料进行及时整理归档。,129,（3）总结阶段（2009年7月2009年8月） 总结提炼，撰写子课题研究论文与结题报告，完善课题成果。 召开课题研究成果鉴定会。,130,（十）课题研究的成果形式 课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、 微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。 课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果。否则，就是这个课题就没有完成。,131,（一）育人成果 1、增强了队员对家

34、乡的自豪感 2、转变了队员的学习方式 3、拓展了队员的文化视野 4、提高了队员的品德修养 5、促进了教师的专业成长,132,（二）课改成果 1、找到了一条情感教育的新途径。 2、打造了一种认知教育的新课堂。 3、搭建了一个传承教育新载体。 4、推进了学校校本课程的建设。,133,（三）理论成果 1、确立了乡土文化育人的基本理念 贯彻“三本”指导思想 坚持“三通”方向原则 采取“三进”的方法途径,134,2、构建少先队乡土文化研究模式,135,（四）阵地成果 1、卢宅文化角 2、双岘书画院 3、悠悠卢宅报 4、“婺娃娃”艺术团,136,（五）队本成果走进卢宅 1、悠久的卢宅历史（故事、知识、活动

35、、实践、探究） 2、精湛的卢宅工艺 3、辉煌的卢宅建筑 4、流传的风俗与特产,137,（十一）课题研究力量的组织 课题研究力量的组织的好坏是课题成败的重要因素之一。,138,任务需要的原则 作业、年龄、智能 便于合作的原则 地利、人缘 数量适当的原则 三人以上，七人以下,139,开题报告目录,1、课题研究的背景 2、课题研究的理论依据 3、课题相关概念的界定 4、课题研究的目标 5、课题研究的假设,140,6、课题研究的内容 7、课题研究的方法 8、课题研究的步骤 9、课题研究的成果 10、课题研究的组织机构 11、其他有关问题或保障机制,141,结题报告,前七项基本照搬 8、课题研究的过程 9、课题研究的成果 10、课题研究的思考与展望 8、9两部分应占过半,142,