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1、20、皮巧根桥,自读课文，要求如下：,1.边读边圈出本课的生字词，借助工 具书，联系上下文理解字词意思。 2.将句子读通顺，课文读流利。 3.想一想：人们为什么把这座桥叫做皮巧根桥？,绕道 陡峭 朽烂 湍急 绊倒 统统 不约而同 不声不响,默读课文，在文中划出描写皮巧根的句子，思考以下问题，并做批注：,1、皮巧根为什么要造桥？,2、说说皮巧根造桥的步骤。,3、小组就以上问题进行讨论。,可是，皮巧根没有谈论这些。他是个不声不响的孩子。 像其他同学一样，皮巧根也不喜欢绕道，而更愿意跳过急水河，抄近路去上学。这条小河两岸陡峭，水流湍急，要跳过去很不容易。 去年春天，有个男孩儿，一跳没能跳到河对岸，扑
2、通一声掉进河里了，还在医院住了好几天。冬天，有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。冰一裂，她们也掉到河里去了，叫了好一阵，才被救了出来。 大人们都不允许孩子们抄近路上学了，但有近路可走，谁愿意走远路呢？,陡峭,湍急,陡峭 湍急,陡（ ） 徒（ ）,峭（ ） 哨（ ） 稍（ ）,比一比，认一认。,可是，皮巧根没有谈论这些。他是个不声不响的孩子。 像其他同学一样，皮巧根也不喜欢绕道，而更愿意跳过急水河，抄近路去上学。这条小河两岸陡峭，水流湍急，要跳过去很不容易。 去年春天，有个男孩儿，一跳没能跳到河对岸，扑通一声掉进河里了，还在医院住了好几天。冬天，有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。冰一裂，她们也掉到河里
3、去了，叫了好一阵，才被救了出来。 大人们都不允许孩子们抄近路上学了，但有近路可走，谁愿意走远路呢？,皮巧根造桥步骤。,磨快斧子砍树去枝做栏杆,皮巧根想把河边的一棵柳树砍倒，从河这边架到河那边去。他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。 要砍倒一棵柳树可真不容易。这棵树已经长得又粗又大了，两个孩子张开双臂都围不过来。皮巧根砍了一天、两天，直到第三天才把树砍倒。大树正好架在了河的两岸上。 现在得把柳枝全砍掉。要不树枝会把孩子们绊倒的。可是皮巧根把树枝统统看光之后，走起来还是很危险，因为两边没有栏杆，脚一滑就容易跌金河里。 皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。 在爷爷的帮助下，这项工作也做完了。一座
4、又方便、又安全的木桥造起来了。这下，不只是孩子，连村里的大人来来往往也走这座桥。凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。”就这样，人们不约而同地管着做桥叫“皮巧根桥”。,当同学们走过的时候，说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。” 当大人们走过的时候说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。” 当村里所有人走过的时候，都说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便 多了。”,（不约而同）,分角色朗读第1、2、3自然段，边读边思考：,1、同学们眼里的“立功”都要做哪些事？,2、他们和皮巧根的“立功”有什么不同呢？,同学们上学，一路上爱讲立功的人和立功的事。 “最好发生火灾，”一个孩子说，“那
5、我就能从大火中把娃娃就出来。我就是 救火英雄！” “能逮住一条大狗鱼，也挺好的，” 第二个孩子说，“一下子我就成了 打鱼英雄！” “最好是我第一个飞到月球上，”第三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”,救火英雄,打鱼英雄,飞到月球上,齐读最后两个自然段，并思考：,1、后来皮巧根建造的木桥变得怎么样？,2、为什么有了新桥，人们还把桥叫做“皮巧根桥”？,后来，柳树渐渐朽烂，村里就建起了一座好一些的桥，是用最好的木头造的。可这座桥还叫“皮巧根桥”。 又过了一段时间，一条笔直的公路通到这里，于是一座大桥架起来了，两边做了铁栏杆。通常这样的桥总得有个响亮的名儿了，叫什么“混凝土桥”或“急水河桥”。可人
6、们还是喜欢叫它的老名字-皮巧根桥”，并且，谁也没想过，这座桥还可以叫另外的什么名字。,巧（ ）,四、寻找生活中的“皮巧根”，说说身边你看到的 或你感受到的爱。,我们接受这份爱，我们更应该传承这份爱！只要能让身边的人感受到你真诚的关心，得到你力所能及的帮助，这就是皮巧根精神。,你是冬日里的一片阳光 你是沙漠中的一眼清泉 你是久旱大地上的一场甘霖 你是狂风暴雨中的一把小伞 你是地震时伸过来的一双手 你是家破人亡时的嘘寒问暖 你是扶危助困 你是雪中送炭 你是沉沉的爱 你是暖暖的心 多一份爱心就少一份冷漠 多一份爱心就少一份仇视 多一份爱心就少一份无助,让爱心变成空气 弥漫在阳光找不到的地方 弥漫在眼睛看不见的角落 弥漫在心灵遗忘了的世界,