《幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密( 区域环境创设 )设计意图：本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。教学中， 教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会， 每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。活动目标：1 知道空气的特征：无色、无味、看不见
2、、摸不着，了解空气的重要性。2 激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。3 培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。活动准备：1 每人一个透明塑料袋。2 每组提供：装水的盆、空杯子、硬薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。3 教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张四组）。活动过程：一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣1 教师空手抓空气。你们猜， 我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？ （激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）2 幼儿自由尝试抓空气。3 教师示范装空气。出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能
3、不能抓住空气。谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）4 幼儿自由尝试抓空气。现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我： 你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）5 围绕空气，展开讨论。你的空气在哪抓到的啊？你的空气是什么颜色的？什么味道的？请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。）二、游戏 “身体需要空气1 教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻
4、子捏住。你有什么感受？（呼吸困难、很不好受）张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点）（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。） 小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。2 还有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回答。）3 幼儿自由分成四组，讨论并记录。我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气 ”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。）4 讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商讨论、参与积极。）三、魔法空气我们周围的每一个角落都有空
5、气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！ 它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。1 空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？2 幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬薄纸片、水、盆。）3 集中讨论、分析实验成功与失败的原因。小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。
6、）（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验1 空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？2 幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。）3 集中讨论、分析实验成功与失败的原因。小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助幼儿总结成功经验。）（三）实验 “取弹珠 ”1 有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？（幼儿：用夹子夹、戴手套）师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？2幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。）四、师幼共同布置科探区我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。我们一起来布置 “空气的秘密 ”吧！你们需要老师帮忙吗？（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。）