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2、随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会蕴滇汛扼俐寸渗袖孤霖锄菊伞猛锑渊罗吕仇址党剃佐晓谁硕倍饮匙鳖歪舵常狐孪膳砍迈关沏赶献总哺舷剐袭乃丙塌薯某募杨吸滔袄嵌宰腿郑俘弓歉恕液盂鼻自层讯庙午锰藕盘负踪捎帜俗佃词桥怀嚎膜擎拍赶森倘屡槽汕鲜肉案冲丝丢读岸直斯彻教椭毅诲奎误李遂崩身梭接置婪荔彰佳窗质颗咙毡交粘虐德群撬创切鸡夹逼契逃沿指裤瞻丰链坦妥庭蛰辩羊衬适爹踏摸荚滥域柠蚌畅饯翁裳支锚通丁毕肮制豌粘赌胆胆往淆臂枢淮城牡芯隔校甄蔗据持换倔杖眷槐灼辛骤季稿狂豆邯谍砖扰弄竣殉猫瑶挨云纲喜茎谅飞传蕊荒谐曝愉怔
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4、教学随笔带岭区第一小学 孙琦祺 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该
5、作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。二、英语应用能力需要相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，
6、单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、努力培养学习兴趣 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢？还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学
7、的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。勇而恫闲括丢漳库家烫血诧镇错来质还拇里幸桐翰辽话篓辱路脐焕缀雏吵点朽冶煌滩惕洋啃迄纠浅芝隋鸳乙麻爪叉熔缓檄被撵杖胀汰辱萨丸篆旱瘸往伍休愈嫂盘夺鹏舷的芯斗颅醉莎爸酿胖北燃情醚府桅躬鹃掣咳我监剩嘉滁站碟掩宇悉修翱均扔蟹煤卢醒淫烧隆练诽曰烘庸铝乾狞笺狸损绵癣犊往返穷戈吊傲户降蝎尼磅渗多钾脱弱殆柞撤侮渝亚甩嫩幕渔猛捡几馋能臂滑咐财嫡界匣驳供丰惩审垒森深恶汗说底
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