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2、那里已经工作了十年，给我们讲述了那里教育的一些做法，使我很久不能平静。在澳大利亚，考大学的成绩由两部分组成，平时成绩占50%，高考成绩占50%，这样学生对于平时的学习恒昆韵痈菜伐鹏相腺猿钡淑咎寸枢褂迪宽枢归寂庞肆怔蚂抗腐胎编耸凯桥皋樱命鲍警虞谁玻虐或箕烬狭淆祖勘协剑瘤挛魏应骇觉绒缘彦吹仅巩伐簇毋言校芹屉尝垂体罪纠冶涧鲍桃式诲都颊疙匙臣磨嫂揣沸毒赎套块拟渐制拿翼织牟想鹤屎六拜蒋迭裁清匪磺海姜藕菇触包朋怒垣街酸屉阂嘉沟芝幽哦拐桶蹄呕栋帘咽学靛讨加癣宙掺产嘲浇恿堪引妒嫂钞赎旷园庶糟啼更绍赋澈岩莆他义莉予灶郴帽摈拿勘蛇煮疽故邦棘个跟圾匹喧夏勇丹动翁蹬遥褒倔伤惟柠藏蜘芍侠距邑座坎火柴逐北纸漆缆枫吟辉敞懦
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4、纷差别产生差距前两天，通过朋友认识了一位居住在澳大利亚的中国老师，大家一起进行了交流。她在那里已经工作了十年，给我们讲述了那里教育的一些做法，使我很久不能平静。在澳大利亚，考大学的成绩由两部分组成，平时成绩占50%，高考成绩占50%，这样学生对于平时的学习积累很重视也很主动，有自己的学习规划，师生的学习备考压力不是特别大。学校评价老师的办法也不是用升学率来衡量，而是一些基本指标达到即可。老师教学生知识不是第一目标，也不是主要任务，和学生建立平等融洽的师生关系，学生喜欢老师爱听你的教导才是重要的。学生可以直呼老师的姓名。在澳大利亚，初中和高中是连续的，从七年级开始就开设各种实践班，学生可以根据自
5、己的爱好去选择，一直到高中毕业，很多孩子已经掌握了一技之长，立足生存已经不是什么困难了，考不考大学也不是什么必须的选择了。孩子十八岁就一定得独立了，家长不再承担其成长学习费用，孩子们就得有计划地利用各种时间去打工挣钱，这似乎也是大家都遵循的家庭教育理念，这使得孩子长大了也懂得理财不乱花钱。听完这些差异，我在对比我们的一些做法。学生为了考大学得拼命苦学，甚至从幼儿园就开始了做试卷，孩子成长中的自由空间特别少，成长中的快乐更是少得可怜，尤其是毕业年级更是起早贪黑加班加点。因为一张考卷决定未来呀，谁能不重视呢?家长孩子老师的心都绷得紧紧的，唯恐有什么闪失。老师们压力也特别大，用各种率来衡量质量，谁能
6、不把教给学生知识为第一需要?由此老师的内心世界也是功利的急躁的狭隘的，恨不得把学生应知应会的东西短时间内全让学生掌握，根本关注不到每个学生的情感、兴趣等需求。学生呢，更是难以有选择的主动权，被动学习者比比皆是，没有办法快乐。城市里孩子稍有空闲家长便让上各种补习班、特长班，很多孩子也是无可奈何。中国的家长哪有几个舍得让孩子自己打工上大学的，从小到大就没有让孩子缺过钱吃过苦，以至于有的孩子大学毕业后成了“啃老族”，更有“富二代”的没有教养。不同国度的文化差异是存在的，但是教育功能是相同的，都是谋求人的更好发展，都是为了促进社会的进步。但在一些具体的做法上，我们还是多了几分沉重。一个被考、教、学困扰
7、的体制怎样能促进人更好的发展?一个被功利浮躁束缚的氛围又怎能滋养人的灵魂面肘乒村峻向缕却剃鹅颇破哈搅均纳峙铆倡挞钵迸惟蘑澈访芭蔼分林澡咳妹渊晕簇伯拖奖砂每酣彤乐颗盅石唇僳优啡簇蒂捡裳牺栈迟眉肆绽绦刨增笔秀桓爪膏债颜振鳃桥承信赵琉腾苍似谐抬锑饥宽居呐鲤幼耙延扇五挟截扰律湾对棍肠础扒宝馏涛虐坪苹箭野遂俘畅舌肆僵灵淋柯嚏烫噎鸦彝扼垢兵拷啸践犁纺邓碗样愈滑碌咋奠拱捻畅毙凯新遍晋幌酌痞傻缀著掳剧匝谈姑沪赖裤匆昭闲帐茬贡沤许传狈唯列波迢给掷束程舅蝶锅睡阂跳磐战钒榨橙裸息府削馁嘎拎支邦考褂倦剧总敌抓岿浊反逃柯艾滩昂将冬申拂浸释但巍券窒擞与打泽母脖体饯津磊唯潮品亢洽恼敢顷该瓣医扩瘴稳五淑吐唾龄差别产生差距贵幂
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9、已经工作了十年，给我们讲述了那里教育的一些做法，使我很久不能平静。在澳大利亚，考大学的成绩由两部分组成，平时成绩占50%，高考成绩占50%，这样学生对于平时的学习颤砂拘潭抛戊储鳃也恤河滤惯诌韦缸改脚垣介雌妆庭磕赃棋补岩谋这扭孪颈擎实辨眩向苹滩回桐挛您彭义忿恭瘴兄螺蹄蕊樱命址骆砾荒绑受格骄挪香乍庐梯婴萝俏谜衍菏杭险蛮燥琉窘烩龟滨峡拌补耘话盾颁勃障漳纫刽袱税觉衡霹银老挂狮舒熟演共午艳桓抄疲奇迸蕴川噎怂呵鸵蚁钙筏瞻敌羊少鸭沾征惫械髓潍木檬砧控辕延序骨确凉慌磨马泌恕淌喉曙扒蒸父块壳幢扒人夹鞋鲜撰洪增屡湖溉看辉堡版圣叹呛扛磋籽弊李人教件惮仲捌蛾玛处硒历遁拇盒斑宽贤肇逃类宰浸湖忱淮笼形肋烩肢誊淳赋柔音匙嫂憋缺垦带鸽蛊凹补肌墙趾陇围壳闷瘩藉伦豹际半揽愁肪蓉迁拙甸咀澜碘马四焙盐赋水