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1、小学美术说课课件 四季的色彩,说课组：音体美 说课人：刘佳,教材分析,说教法,说学法,板书设计,教学过程,一 教材分析,教材地位和作用 教学目标 教学重难点,教材作用和地位,根据美术课程标准所确定的阶段目标，确定四季的色彩是一节 以了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏评述”课。即通欣赏 四季图片和四位画家的作品，从画面色彩、构图、表现方法等方面进行分析。说出其特点，表达自己的感受。从而提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。,教学目标,知识目标：通过欣赏，分析艺术作品，能够认识不同季节的色彩变化及不同色彩给人的不同感受。
2、能力目标：在教师指导下，对四位艺术家的作品进行初步分析，表达对画面的认识与感受 情感目标：感受大自然魅力，培养观察，热爱自然的能力和情感。,教学重难点,教学重点： 认识感受四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。,教学难点： 能用语言表达自己对艺术作品的感受,二 说教法,在教学中，根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对小学生的发散性思维，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，主要采取创设情景，观察欣赏，思考讨论，延伸比较等方法教学，并运用音像结合，图文并茂的多媒体手段教学。充分调动学生的学习积极性，让学生逐步走进作品，提高自己的学习兴趣。,三 说学法,首先，在欣赏图片时，学生作为主
3、体让学生自己思考探究，总结感受。其次，在深入学习时，教师作为引导者，师生一起研究讨论解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的内容和艺术技巧。最后，通过评价激励，引导学生积极互动，提高学生的审美能力，发展学生的审美情趣。,四 教学过程,展示图片，激发学习兴趣 初步感受，进行欣赏思考 分组讨论，交流审美心得 教学延伸，感受四季变化,1 展示图片，激发学习兴趣,通过展示四季的图片激发学生探讨学习的兴趣 引发四季的不同感受并进行交流，为后面艺术 欣赏做铺垫，这一环节是创设情境。,初春景色,盛夏景色,金秋景色,寒冬景色,2 初步感受，进行欣赏思考,教师针对学生的感受进行总结，四季是美丽的，春的勃勃
4、生机，夏的激情四射，秋的五彩缤纷，冬的银装素裹。多媒体逐个展示艺术家的作品。让同学知道艺术家用特有的方式为我们展示不同季节的景色，并说出最喜欢那副。以加深自己的认识。,早春之路（日本画）东山魁夷,夏（俄国）列维坦,金秋（中国画）林风眠,冬猎（尼德兰）勃鲁盖尔,3 分组讨论，交流审美心得,学生根据自己喜欢的作品分成四个组 分组后，根据问题由组长带领进行讨论 早晨之路 夏 金秋 冬猎 讨论完后，组与组进行交流，老师针对艺术形式重点引导，如油画，中国画，日本画的不同特点等。,早春之路 1 画家运用那些色彩表现春天？ 2 你从作品中感受到什么？,夏 1 画面主要用力那些色彩？ 2 表达你欣赏作品的所见
5、所感？,冬猎1 观察作品色彩，你有哪些体会？2 你能感受那些冬天特有的美丽？,金秋 1 树林在阳光照耀下呈什么颜色？ 2 给你带来哪些秋天感受？,4 教学延伸，感受四季变化,通过作品比较同学对不同艺术表现有初步了解，把自己对于四季的认识分享与大家。从而养成健康的审美情趣。 联系自己对四季的变化，谈谈对作品的感受。提升学生对美术作品的认识，培养热爱自然，观察自然地能力和情感。,5 课后小结,师：我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。我们感受到了四季色彩的魅力。同学们，让我们走进大自然，去感受这四季的美丽。但是现在人类对大自然的过度开发利用，使大自然的色彩不断消失，我们，应该怎么来保护这四季的色彩，维护自然的和谐美好呢？ 引导学生回答。这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感，并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然，保护自然。,五 板书设计,一个好的板书有“微缩教案”之称。这节课我设计是 一种框架型的板书。把教材重要欣赏的四幅作品按 四季的顺序写下来，并在后面注明它的艺术形式及 其特点。设计简单明了，涵盖了本节课的教学内容。,谢谢观赏,