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1、朱自清 朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙 江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有 诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。 主要有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记 你我伦敦杂记，文艺论著诗言志辨论雅俗共 赏等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表 作有荷塘月色背影绿等。 朱自清善于把自己的真情实感，通过平易的叙述表达出来 ，其作品笔致简约，亲切自然，读来 有一种娓娓动人的风采。朱自清的散文 朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、 文笔秀丽著称。 朱自清先生一生中，写了很多优秀的作品， 他自己就是珍惜时间的
2、典范。 我们也应该做珍惜时间的人。 教学环节 情境导入 自主学习 小组合作 达标测试 评价与总结 明确目标 一、时间都去哪儿了 情境导入 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？是有人偷了他们 罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 二、感知课文 听朗读，要求： 1、自学字词 2、标出自己喜欢的或是以为意义深刻的句子 涔涔潸潸赤裸裸徘徊 蒸融伶伶俐俐 词语 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐 cn cnshn shnlu lu pi hui zhng rng lng l
3、ng l l 三、小组合作 永远的first 组员组员组员组员 东成希就梦幻之星 神马浮云 童年佳侣风华年度 棒棒糖 （1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候 ；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ 学生讨论： 举手发言： 教师总结 运用排比描写显示季节更替的景物，暗示时光流逝的痕迹 。这一句看似在问，实际上是表达作者对时光流逝无法挽 留的无奈和对已逝去日子的深深怀念。 （2）我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐 渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去 ；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里 ，没有声音，也
4、没有影子。 作者运用比喻、拟人的写法，把八千多日子比喻成针尖上 的水滴，形象地写出了时光的无情流逝，一去不返。表达 了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋之情。 （3）太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸手遮挽时，他又从遮 挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从 我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。我掩着面叹息。 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1、文章用“太阳他有脚”“挪移”“跨过”以拟人的手法写出时
5、间在不经意间悄悄溜 走。动词形象地说明了时间过得很快的特点。 2、作者除了运用拟人的写作手法外，还用了排比的修辞手法，展示了日子在生 活的不经意中来去匆匆。 在这一段里，作者用拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边， 从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞 去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去得飞快，无影无踪。这样生动具体 的描写，让我们见到了时光的形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而 是有形有迹，可见可寻。 评价 评价内容评价标准 状态水平描述 自评组评师 评 态度情感 参与 养成 1积极参加语文学习和实践活动。 2体现语 文学习的自信心。 3学
6、习认 真，有良好的语文学习习惯 。 过程 方法 体验 4愿意并能够自如地用语文表达自己的学 习、生活体验 自主 5能选择合适的学习方法，主动进行独立学习 ；并能根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能 力等选择、确定学习的主题 探究 6能进行探究性学习，尝试探索合适自己的学 习方法。 合作 7能与他人共同学习、交流，能正确评价自己 和他人的学习成果 知识 能力 发现问题 解决问题 8能运用语文知识和能力解决生活中的实际问 题。 表达 9能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集 资料，共同讨论。 10、具有初步的搜集信息和整理资料的能力 综合评价 小组评价标准 匆匆 提出问题：我们的日子为什么一去不复 返呢？ （1） 具体说 明 （24） 像针尖上的一滴水 跨过 飞去 溜走 闪过 如轻烟 如薄雾 时光飞 逝 照应开头：我们的日子为什么一去不 复返呢？ （5） 勿谓时间 短既过难 再获 五、活动总结