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1、生本精致有效摘 要：随着新课程理念的不断深入，高中地理教学 要打破传统教学思维的限制，转变传统应试教育模式下单向 灌输式的教学思路，增强学生在教学过程中的主体性，让教 学过程变得更科学和有效，以促进高中地理高效课堂的构建。关键词：高中地理高效课堂生本教育高中地理教学改革的不断深入，对高中地理教师的综合 教育素质提出了更高要求，其中首要的是转变传统教学观念， 坚持以学生为本，尊重学生在地理课堂上的主体地位。教师 则是更好地充当教学组织者和引导者的角色，正确处理教师 “教”与学生“学”之间的关系，让高中地理课程的教学过 程更加精致和有效，以促进高中地理教学效率的不断提升， 达到更好的教学效果。一、
2、坚持以学生为本，让学生成为高效课堂的主体在高中地理教学实践中，很多地理教师习惯于搞“一言堂”，或者为了维护自己在地理课堂上的“权威”，总是开展单向灌输式的教学，忽略学生在地理课堂上的主体地位，容 易削弱学生的地理学习兴趣和热情，所以迫切需要地理教师 转变观念，进一步提高自身素质。坚持以学生为本，就是要 充分尊重学生在地理课堂上的“地位”，让学生成为地理课 堂的“主人” ，充当学习的“主角” ，这样才能充分激发每个 学生在地理课堂上的学习兴趣，集中学生在地理课堂上的学 习注意力，最大化地激发学生的学习潜力，发挥学生在地理 课堂上的主观能动性， 让学生变“被动学习” 为“主动学习” 。例如，在“太
3、阳、月球与地球的关系”的教学中，教师 如果只是对地球、月球运动的原理等相关知识进行灌输式教 学，那么学生只能被动地认识和理解，加上太阳高度角、公 转、自转等理论比较抽象， 不妨让学生成为课堂的 “主人”， 走上讲台演练地球围绕太阳公转、月球围绕地球公转和地球 自转的位置关系，并讲解因此而产生的四季变化、时间、月 份、潮汐等地理知识。 教师只要对学生讲解的过程进行修正、 引导和科学评价即可，这样学生地理学习的潜能可以得到最 大化的发掘，有助于高效地理课堂的构建。二、重视教学组织与设计，让高中地理教学更加精致和 出彩高中地理高效课堂的构建，需要高中地理教师积极发挥 自身教学组织者和设计者的作用，对
4、传统的课堂教学流程进 行优化和调整，让学生在地理课堂上与教师进行有效互动， 构建和谐化的师生关系，这样教师也可以及时总结和反馈教 学成果，实现教学方案的不断优化 2 。对此，高中地理教师 在教学组织与设计环节，一定要认真备课、精益求精，力求 各个教学环节的“精致”和“出彩” ，从而为学生创造精彩 的学习环境，充分调动学生地理课堂学习与互动的积极性， 从而让高中地理课堂更具趣味性、互动性和高效性。例如，在高中地理 “常见的天气系统” 的教学中， 降雨、 降雪、大风等天气系统在大学生的现实生活中比较常见，但 是每个天气系统产生的过程是复杂和多变的，此时为了加深 学生对相关地理知识的理解，地理教师可
5、以通过集体备课的 形式，加强教学组织与设计， 提前准备丰富多彩的 PPT、FLASH、 微视频等辅助教学资源，将抽象的地理知识形象化、具体化 和生动化，这样可以帮助学生更好地理解相关理论知识，消 除地理知识学习的心理障碍，开展更有针对性的地理学习。三、以“有效”为准绳，增强高中地理教学的针对性和 实效性在传统课程教学模式下， 看似教师在课堂上 “滔滔不绝” ， 教学过程事无巨细，教学任务也非常重，但是学生的学习比 较低效，很多学生的注意力并没有集中在课堂上，开小差、 走神等现象普遍存在，此时高中地理高效课堂的构建就无从 谈起。因此，高中地理高效课堂的构建，需要以“有效”为 准绳，这是增强高中地
6、理教学实效性， 促进各项教学活动 “增 效”的重要前提， 需要高中地理教师不断转变传统教学观念， 正确摆正自身在地理课堂上的角色和位置，尊重学生高中地 理知识学习的客观规律，增强各项教学活动的针对性和实效 性。例如，在高中地理“环境问题产生的主要原因”的教学 中，高中教学要打破教材的限制，重视地理教学与现实生活 之间的联系，引导学生多对自己身边环境问题的产生原因进 行分析，提高学生的环境保护意识，认识到生态环境保护的 重要性。在此基础上，高中地理教师还要对教学问题进行深 化，让学生结合环境问题产生的原因，寻求有针对性的解决 对策，如组织一个关于“水污染”的社会调查活动，就学生 身边水污染的产生
7、原因进行调查，并提出相应的水污染治理 措施，这样可以提高学生利用所学地理知识解决现实问题的 能力，实现“学以致用”的教学目标，使地理教学更具实效 性。四、结语高中地理高效课堂的构建是一项系统工程，涉及多方面 的教学因素，高中地理教师唯有树立生本教育理念，重视教 学组织与设计，提高地理课堂教学的针对性和实效性，才能 促进高中地理高效课堂的构建，让高中地理课堂变得生本、 精致和有效，促进高中地理教学质量的不断提升。参考文献：1 崔世存 .回归生本教育深化课堂改革试谈新课程背景下的高中地理课堂教学改革J.课程教育研究，2013( 35):189-189.2魏畅丽 .试谈高中地理“生本教育”教学模式运用J. 文理导航（中旬） ，2010（12）： 65.