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1、高中物理教学有效性思考与实践 根据教学的改革要求，在高中物理学习的过程中，学生们不仅要对物理知识做到灵活应用，更为重要的是提升自身的物理核心素养，对各种知识做到融会贯通，这样的教学理念才和素质教育不谋而合。面对这样的情况，老师在给学生们进行授课的过程中，要尽可能的走出题海战术的误区，通过各种有针对性的措施，最大限度的激发学生们的学习热情和积极性，进而提升物理课堂教学的有效性。 一、高中物理教学中存在的主要问题 （一）教学模式单一。虽然在新课改的影响下，高中物理老师在授课的时候，也相应的做出了一定的改变，但是结合实际来看，所取得的效果并不是十分的出色。根据新课改的要求，老师在授课的时候，应当以学
2、生的实际需要作为开展教学活动的出发点和落脚点，结合学生学习的实际情况，采取情景教学等手段。然而，许多老师对上述理念进行了错误的解读，在这样的情况下，就导致许多老师在授课的时候，在公开课上采取小组合作以及情景教学等方式，但是在平时的讲课环节，依旧采取传统“填鸭式”的教学方法。此种情况出现的原因可以归纳为以下几点：第一，新课改的教学要求很难在短时间内取得明显的效果。第二，由于在高中阶段，学生们面临着巨大的升学压力，在这样的情况下，老师为了能够最大限度的提升教学的进度，也不得不采取传统的讲课方式。（二）教学中过于重视理论知识的教学。在高中物理教学过程之中，由于老师在大多数的情况下都采取灌输式的教学措
3、施，在这样的情况下，就对学生们的发散性思维和创新能力带来了严重的抑制和阻碍作用。基于物理这门课程自身所具有的特点，仅仅向学生进行理论知识的灌输，是不能取得预期的教学效果的。面对这样的情况，老师应当在授课的时候，从学生的实际生活进行导入，通过这样的方式，强化学生对各种物理现象的理解程度，并以此为基础，为学生未来的学习奠定一个坚实的基础作用1。 二、新课程背景下提高高中物理教学有效性的策略 （一）培养学生的物理观念。高中生如果想要使物理的学习难度尽可能的降低，在学习的时候最为关键的就是要具备良好的观念素养，比如，学生们要改变运用传统的视角来问题的方式，在学习的过程中，要不断的培养自身的物理观念，从
4、而对各种知识做到透彻的理解。比如，老师在给学生们讲解物体平抛运动相关知识的时候，传统的教学方式对于提高学生们的学习兴趣，改进课堂教学有效性可能不是十分的出色，面对这样的情况，老师则可以采取课堂导入的方式，进行相关实验的设计，通过这样的手段，让学生们的学习变得更加积极和主动。老师可以让学生们分别进行平抛以及垂直向下运动这两组实验，通过进行对比的方式，让学生们知道这两个实验所存在的区别。除此之外，老师还可以让学生们充分的利用各种实验器材，对实验所得到的结果进行准确的记录，只有通过这样的方式，学生才可以对平抛运动的特点以及内涵做到灵活掌握，拉近书本知识同学生实际生活之间的距离，从而有效的提升了课堂教
5、学的有效性2。（二）不断提升学生的科学思维。基于物理这门科学自身所具有的特征，其具有十分抽象的特定，在这样的情况下，学生们在学习的时候，能够科学的构建科学模型十分重要，这样的方式不仅能够增进学生对于知识的理解，还在一定程度上能够培养学生们的发散性维和创新能力。比如，老师在给学生们讲解功相关知识的时候，老师可以邀请力气相差很大的同学，对物体进行转移，通过这样的方式，力气大的学生可以直接推动物体移动，而力气小的同学则可以使用滑轮来移动物体。这样的方式，不仅可以让学生的学习变得更加主动，还在一定程度上让学生的学习变得更加直观，从而有利于科学思维的创设。（三）使学生养成良好的科学态度。良好的学习态度对
6、于学生学习效果的提升也至关重要，因此，老师要特别注意这方面的培养，使学生的综合素养提升到一个应有的高度。比如，老师可以向学生们讲解一些历史上伟大的物理学家对待物理知识的严谨态度，来让学生通过生动的故事，树立正确的物理观念和务实的学习态度3。比如，老师可以给学生讲解质能方程的时候，可以向学生们叙述爱因斯坦在二战之中的遭遇，让学生们明白科学同样也是一把双刃剑，若是对其进行科学的使用，就会给人们带来巨大的财富，但是对其使用不当，就会给我们的生活带来严重的灾难，通过这样的方式能够让学生的责任心和忧患意识得到明显的提升，在潜移默化的过程中培育了学生的物理学科核心素养。 总而言之，伴随着新课改的不断贯彻和
7、落实，老师在平时的教学过程中，也应当转变自身传统的教学方式，对学生物理核心素养进行培养，通过这样的方式，来拓展学生的学习有效性，降低学生的学习难度。 参考文献: 1崔晓惠.对提高高中物理课堂探究式教学有效性的思考J.新课程学习(下),2010(7):71-72. 2雷胜,王家勋.高中物理教学有效性的实践与探索J.新课程研究(上旬刊),2015(8):115-116. 3佚名.提高高中物理实验教学有效性的策略研究J.湖南中学物理,2018,33(9):72-74. 第 4 页 共 4 页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！