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1、20造福人民的经济制度第二课时课型新授课学习 内容 简析本课主要包括三个框题：造福人民的经济制度,走向共同富裕的道 路，学会合理消费，三个部分.本课是在这一单元中起着承上启卜的作 用，是承上有中国特色的政治，启卜有中国特色文化的重要一环学情分析知识基础：本节课所涉及的“三步走”发展战略、基本经济制度、 公有制经济、非公有制经济等主干知识学生了解甚少，没有相应的知识 基础。对于为什么要坚持公有制的主体地位、为什么要发展非公有制经 济更没有相应的知识做铺垫。能力基础：九年级学生具已有观察、思维、自主合作探究的能力。教学 目标知识与技能：1、知道我国社会发展的“三步走”战略 2、明确社会主义初级阶段
2、 基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位。过程与方法：通过讨论、自主探究来完成教学情感、态度与价值观：1 .从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就， 增强对 党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性； 2.感受不同所有 制经济具有的/、同作用,用平等的眼光看待非公有制经济。教学重点：我国社会主义初级阶段的基本经济制度。教学难点：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的 必然性。策略、方法和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。课前预习“三步走”发展战略的内容？师友展示重难点。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动批注一、交流预习1、师友互相检查
3、也内 情况。2、预习充分的师友上 台讲解本节课的重难 占八、导入课题 确定答案师友互相交 流预习新课 的情况。预习充分的 师友上台讲 解本节课的 重难点师友都不明 白的地方可 以请教其他 师友二、互助 探究1 .国有经济的含义、地 位、作用？2 .集体经济的含义、地 位、作用？3 .多种形式的非公有 制经济的地位、作用、 国家态度?教师总结 教师归纳：1、师友讨 论。2、班内交 流。其他师友适 时补充。4.如何正确处理公有 制经济和非公有制经 济的关系？三、分层 提高掌握学情，及时 解惑。师友交流， 解决/、了的 问题在班上 提出。尽量让学生 提疑点。四、总结 归纳我们的收获？1、引导学生回顾
4、 新课知识点。2、出示知识体 系，做简要强调。师友共同总 结本节课的 知识体系，学 生谈收获.。肯定学生所 谈的收获， 鼓励师友更 好地发展五、巩固 反馈1、教师出两个典型题， 学生当堂限时完成，师 友互批。2、出示卜节 课预习内容。老师对优秀 师友及时予 以点评、表 扬。板书设计1 .国有经济的含义、地位、作用？2 .集体经济的含义、地位、作用？3 .多种形式的非公有制经济的地位、作用、国家态度？4 .如何止确处理公有制经济和非公有制经济的关系？课后反思三.做一做：p91结合自己在生活中的观察，填写下表五.下列选项中属于我国国有经济的是（）A.肯德基连锁店B.陈雨自己开的杂货铺C.航空航天工业D.孙跃就职的镇办饲料 加工厂2 .确立我国社会主义初级阶段基本经济制度的依据是我国的（）初级阶段的国情分配制度社会主义性质根本政治制度A. B.C.D.3 .“草根经济”以小型企业、城乡个体工商户、创业者和农户为主体，是社会主 义市场经济的重要组成部分。“草根经济” （）A.是国民经济的主导力量 B.控制着国民经济的命脉C.积聚着我国最先进的生产力 D.有利于提高人民生活水平