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1、九年级学生综合实践活动学习情况调查报告 2011年秋，学校安排本人进行九年级综合实践活动课的教学工作。由于七、八年级的综合实践活动课是其他老师带的，本人对学生的学习情况不太了解，因此，为了了解学生对这门课的学习态度，学习程度，学习方式以及对老师的要求，本人用问卷调查的方式进行了这次调查。现将调查情况总结如下。一，问卷的设计平川区水泉中学九年级综合实践活动课学生学习情况调查 班级 1，你认为综合实践活动课是一门（ ）A，很重要的课 B，副课 C，没有用的课2，你认为综合实践活动对你的发展（ ）A，有帮助 B、无帮助 C，说不清3，你对综合实践活动课的学习感到（ ）A，有兴趣 B，无兴趣 C，说不
2、清4，你对下列探究活动方式较熟悉的是（ ）A，科学实验探究 B，社会调查研究 C，自我修养探析 D，以上都不熟悉5，你在七、八年级的综合实践活动课的学习中的收获是（ ）A，提高了实践能力 B，增强了自信心 C，拓展了知识面 D，没有收获6，你认为应该怎样进行综合实践活动的学习?将你的想法写出来。（可参考下列词语）A，上自习，给学生充分自由 B，老师带领学生念念，勾勾，背背 C，跟体育一样到操场让学生自由活动 D，快乐学习 E，探究学习 F，在老师指导下学习 G，学生讨论交流学习 H，真正“活动”学习 I，无所谓7，你认为老师在进行教学时应该怎样做？将你对老师的要求写出来。（可参考下列词语）1
3、/ 5A，维持课堂纪律，保持课堂安静 B，亲近同学，微笑授课C，诙谐幽默，激发兴趣 D，讲解透彻，多举实例 E，开展活动，多多实践 F，多多提问，面向全体 G，待生严厉，适当体罚 H，老师休息，还我自由 I，无要求二，调查情况我校是一所乡镇学校，教学条件较差，生源尚充足，当地经济落后，交通尚欠发达，在同类学校中具有一定的代表性。九年级一共七个班级，其中实验班三个，普通班四个。实验班人数237人，普通班人数317人。利用新学期的第一节课课堂时间，在黑板上出示问卷调查题，要求每个学生都要参加，并且当堂收问卷。课后检查问卷数量，与实有人数相等。三，调查结果利用空闲时间，按实验班和普通班的不同，就问卷
4、分别进行了统计，结果如下：1，实验班调查结果统计表题号12345选项ABCABCABCABCDABCD百分率3851559734814153531461427196518第6题使用较多的词语是：交流讨论，生动有趣，自主探究，提出问题，多举实例等。第7题使用较多的词语是：维持纪律，活跃课堂，宽容待生，认真负责，放下架子，风趣幽默，拓展知识等。2，普通班调查结果统计表题号12345选项ABCABCABCABCDABCD百分率19792421048663322125423120204135第6题使用较多的词语是：交流讨论，随便，想不出，没想法等。第7题使用较多的词语是：宽容，幽默，没要求，想不出，不
5、知道等。四，结果分析由以上调查统计结果可知，学生对综合实践活动课重要性的认识不足，实验班有51%的学生选“是一门副课”，只有38%的学生选“重要的课”，而普通班选前项的学生是79%，仅有19%的学生选后项。这说明，学校和老师，特别是任课教师对这门课的重要性宣传的不够，强调的不够。当然，这与现行教育制度也有很大的关系，不考试的科目当然是“副课”。这是对这门课教学非常不利的地方。学生对综合实践活动的态度，较多的学生选了“有兴趣”，实验班有59%，普通班有42%。但我们也发现普通班有48%的学生选了“说不清”，实验班有34%的学生也选了该项。说明这门课在教学方式上存在着较大的问题，以至使较多的学生对
6、这门课失去了学习兴趣。综合实践活动对学生的发展问题，实验班有81%，普通班有66%的学生选了“有帮助”。这说明学生还是能清醒地认识到开设这门课对一个人未来发展的作用。这应是我们搞好这门课教学的有利条件。在三大活动探究方式问题上，较多的学生选了“自我修养探析”，这可能与他们在政治课上接触类似内容较多有关。但是，普通班学生选“都不知道”的比率是31%，说明普通班的教学尚有不足之处。另外，学生也可能是仅知道三大探究方式的名词，就选了某项，到底对探究的基本方法和原则了解多少，从本题上就看不出来了。在对综合实践活动学习的收获上，较多的学生选了“拓展了知识”，实验班有65%，普通班有41%。这说明我们在这
7、门课的教学方式上，仍然没有从其他科目的旧模式中走出来，使学生仅获得了知识，而没有得到能力的锻炼和信心的增强，从某种意义上说，这是违背综合实践活动课的教学原则的。另外，普通班有35%的学生选了“没有收获”，说明普通班的教学有待于加强，存在问题不容忽视。在学习方式问题上，实验班和普通班都有较多的学生提到“交流讨论”，说明学生还是认可这种学习方式的，还是可能适应这种学习方式的。另外，实验班学生还提到“自主探究”，“提出问题”，“多举实例”等具体的教学方式，说明学生还是希望能从这门课的学习中得到更大的收获。在对老师的要求上，实验班和普通班都有较多学生要求老师“宽容”， “幽默”，“认真负责”。说明学生
8、对老师的要求更偏重于老师对学生的态度上，从这一点也可以看出学生渴望得到老师的理解和关心比从老师身上学习知识要强烈的多。另外，在对学习方式和对老师的要求问题上，普通班有不少的学生提到“随便”，“不知道”，“想不出”，“没要求”等。说明这些学生对待学习生活已有麻木之感，这应引起我们的高度重视，特别是班主任和任课老师更要注意在生活中和教学中尽一切可能激起他们学习的信心。五，思考与建议综合实践活动课开设最大的困难，本人认为不是落后的教学条件，而是教育大环境下的现行教育教学评价制度。在“应试教育”的指挥棒下，一门不纳入考试范围的课程，不会引起学校领导重视，不会得到班主任和家长的认可，也不会引起任课教师的
9、兴趣。但是，历史积淀较深的现行教育教学制度的改变，不是一朝一夕就能实现的，而随着新世纪的到来，世界范围内的教育教学改革的浪潮早已滚滚而来。因此，本人认为，在目前教育教学条件下，学校领导应站在历史的高度，认识开设这门课的重要性，在较大范围内给这门课的任教老师创造条件，无论是物质上的，还是精神上的。只有师资稳定，才有开设这门课的基本条件。只有教师安心，才可能去创造条件，克服比其他学科大的多的困难，搞好这门课的教学。作为任课教师的我们，首先应该提高对这门课的认识，清楚自己的职责，解决思想问题。古人云“穷则独善其身”，在一切外界环境条件都不乐观的情况下，我们只有用自己的职业良心来撑起这不被人理解的一片
10、天，努力提高自身素质，搞好自己的本职工作，无愧于学生对我们的希望，无愧于教师的称号。其次，作为任课教师，我们应该积极探索这门课的教学方式，认真钻研这门课的学科特点，尽早摸索到这门课的教学规律，设法激发学生的学习兴趣，先使这门课在我们的努力下能正常开设起来。另外，作为任课教师，我们除了深入研究学生心理特点外，还应加强师德修养，以新的学生观，新的教学观，来指导自己的教学实践，走下所谓的“圣殿”，溶入学生中，以学生为师，以学生为友，教学相长，共同进步。针对我校实际，本人以为应做好以下几点：1、学校应配齐综合实践活动课老师，要让课程表上的课落实到课堂上。2、学校应制定对综合实践活动课教师的考评标准，从
11、管理制度上保证这门课的正常开设。3、针对实验班和普通班学生的差异，不仅在教学方法上要有所不同，在教学内容上也要有所不同，普通班的深度和广度要低于实验班。4、要屏弃在学科教学中已有的教学经验，以全新的视角审视综合实践活动教学。对教材的使用要进行合理的取舍，对教材的内容要进行合理的加工。5、要根据具体实际条件进行综合实践活动教学，能切切实实地开展一个主题活动就开展一个，能多开展一个就多开展一个。不能不顾条件，一味求全，导致“教无所乐，学无所得”的应付教学中。6、应研究制定学生综合实践活动学习评价标准，从学习制度上促进学生对这门课的重要性的认识，为这门课的教学增加一定的可操作性。 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！