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1、一、复习引入，揭示新课学习师：今天我们学习说明文单元的第二篇文章。它是可爱的 生：松鼠。师：课前我们已经读过两遍课文了。检查生字词认读情况出示：驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 帽缨 船舵 苔藓 狭窄 勉强 个别 o 读，齐读词语和单个生字。 师：说明文有一个共同的特点就是要把事物的特点准确清晰，明白无误告诉大家。 ?松鼠? 这篇文章会告诉我们关于松鼠的哪些知识呢？大家出声朗读课文。学生读课文。二、整体感知，了解松鼠特点师：通读课文以后，你们了解了关于松鼠的哪些知识呢？ 学生零星答复了，如很乖巧，很太人喜欢，横渡溪流的时候很会想方法、跑步很轻快， 会自己搭窝，很干净等等。师：我们交流了这么多，足足
2、有十四个知识点，把零零星星的知识点梳理梳理，归在一 起就是一句话 ,也就是作者开篇就告诉我们的生齐读：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯 x m良，很讨人喜欢。师：乖巧什么意思。生：“乖就是很听话， “巧就是很聪明。师：拆一拆的方法很好。那驯良呢？生：“驯就是性格很温顺， “良就是很善良。师：性格温和，会为人着想。三、细致读书，品味松鼠特点1、举一 关于“漂亮师：关于“漂亮在第一段的描写中。生：第一段出示：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫ji co健，四肢轻快，非常敏捷，非常 机敏。玲珑I印g的小面孔，衬上一条帽缨y mg形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴 老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾
3、巴底下歇凉。 它们常常直竖着身子坐着，像人们 用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。师：怎么就漂亮了呢？生：面容很清秀，秀就是漂亮。师：有的人就形容老师长的面容清秀。作者把松鼠当作人来写了。板书：拟人生：眼睛闪闪发光，说明松鼠很漂亮。生：帽缨似的尾巴显得格外漂亮。生：特别可爱的是美丽的尾巴翘起来，当作被子或者房子。师：板书：比喻 作者写松鼠的漂亮极有顺序， 边引导，边在课件的松鼠图画上标注 描写的顺序我们再来读一读。学生朗读此段2、反三 关于“驯良 、“乖巧师：驯良是 脾气很好， 顺人心意， 很善良， 乖巧是很可爱， 很聪明， 从哪里看出来的呢？ 老师不带着你们学习了，
4、请默读第二到最后一个自然段， 把你们刚刚说的这么多特点归到乖 巧和蔼良中去。生：读文 在树上生活，不接近人的住宅，说明他们很乖的，很驯良的。生：读文白天根本上不出来活动，只有到了晚上人们都已经睡着了才在树上跳来跳去。 一点不打搅人。很乖巧，驯良。生：读文横渡溪流，相出了一个好方法，就树皮当船，用尾巴当作帆，太聪明了。生读文走起路来很轻同是说明文，我们看介绍“鲸的时候是这样的出示：快，连蹦带跳的，一忽儿跑上去了。真是乖巧。生：读文会用叫声表达感情，惹恼了，会发出恨恨的叫声，快乐的时候比黄鼠狼的声音 还要尖些。生:读文在冬天蛰伏的时候还十分警觉，只要一触动就醒了。生：读文在秋天拾榛子，塞到老树的空
5、心的缝隙里，赛得满满的，留到冬天吃，真聪明。生：读文搭窝的时候，更感觉聪明了。搭的窝足够宽敞，足够坚实，既舒适和平安。生：读文松鼠非常干净，它们用牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。三、比拟写法，体会喜爱之情师：在我们的读文中，我们感受到了，松真是一个 -生：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯xm 良，很讨人喜欢。师：比象更大的动物就是鲸， 我国发现过一头近四万公斤重的鲸， 约十七米长， 一条舌头就有十 几头大肥猪那么重。 它要是张开嘴， 人站在它嘴里举起手来还摸不到他的上腭， 四个人围在 桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 举例 数字 打比方 比拟 师：写松鼠如果也这样说明： 松
6、鼠体长 2028厘米；尾巴，长 1624 厘米。体毛灰 色、腹面白色。食昆虫和鸟卵。年产1 4窝，每窝产510仔生：这样写的话，看不出作者的喜爱之情的。有点死板。生：像书上这样写的话，更能表达松鼠的可爱，更能表达作者的喜爱之情。师：你们说的好，说明一个事物的时候情感不一样，表达的方法也不一样。?松鼠?全文都是用比喻拟人的手法，在准确表达松鼠特点的根底上，又非常传神，形象，生动。像这 样的句子太多了， 请再默读课文， 找到传神描写表达作者喜爱之情的句子划出来， 读给大家 听听。学生默读后朗读：生：松鼠轻快极了， 总是小跳着前进 ,有时也连蹦带跑。 它们的爪子是那样锐利 ,动作是 那样敏捷，一棵很
7、光滑的高树，一忽儿就爬上去了。生：在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好似很怕强烈的 日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。生：松鼠搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来， 然后把藓苔挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。四、拓展延伸，激发阅读兴趣师：课堂学习马上就要结束，这两天我们学习了两篇说明文，一篇用了生：打比方 举例子、比拟，列数字的方法把事物的特点介绍明白,师：还有一篇呢？生：用了拟人、比喻的手法来介绍一种事物。师：无论怎样写，都要把事物的特点准确表达出来，如果是后者，我们就称为“文艺性说明文，前面这一课就属于“常识性说明文。今天的?松鼠?选自于法国布封的?自然史?学生自读资料袋内容。师：这本书描述详细而科学，文笔又极其优美，在他的笔下把狼比喻为凶残而又怯懦， “浑身一无是处的暴君，天鹅那么是和平的、开明的君主。期待同学们好好阅读布封的 ?自然史?。