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1、八年级第一章第一节 一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：生物2，课时：13，学生课前准备：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理，课前对本节内容进行预习。二、 教学课题【教学目标】1、知识目标 识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由； 描述花的种类和花的着生方式； 说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 2、能力目标&
2、#160; 通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力； 通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 3、情感目标 通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。4. 【教学重、难点及突破】 5. (1) 重点 解剖和识别花的基本结构； (2) 难点
3、0; 通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性三、 教材分析“花的结构”是本节教学内容的重点。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。解剖花也是本节教学的难点。桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。花蕊是花的最主要的结构。因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。花
4、序的概念是对单生花而言的，了解了花序的概念后，要让学生明白花序与一朵花的区别。四、 教学方法学生资助探究实验观察与教师讲解相结合的教学方法五、 教学过程一、 导入： 同学们，自然界中丰富多彩的生物，不仅为人类提供了丰富的食物、纤维、建筑和家具材料，同时也美化了我们的生活，令人赏心悦目，流连忘返。请观看一段录像，你从中能获得哪些生物学信息呢？1 / 4二、学习新课： （一）花的类型： 1、利用课前准备好的各种花，组织学生仔细观察，并找出它们的相同点和不同点
5、; 2、提问、总结 像（扁豆）的花，在一朵花内，同时具有雌蕊和雄蕊的花，叫两性花。而（黄瓜）的花，一朵花内只有雌蕊或只有雄蕊的花，叫单性花，分别称为雌花和雄花。（课件显示举例） （二）、花的结构 1、学生解剖一朵花 提醒学生实验时的注意以下问题： 观察时应按照怎样
6、的顺序进行？为什么？你观察到了花的哪些结构？请你描述各部分的排列具有什么特点？各部分的作用是什么？你认为花的主要结构是什么？为什么？注意安全。 注意事项： （1）解剖的情况要做具体了解，解剖不规范的情况要更正； （2）解剖单性花的也要作出解答； （3）学生的解剖方向若有不同（横剖和纵剖），都要作出相应的解释。
7、 （4）对于各部分的功能先让学生尝试解释，然后分析、总结； （5）花的主要部分一定要让学生理解原因。 组织学生分析、讨论。提问并总结： 1）、花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊 2）、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所
8、以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。 检查：组织个别同学进行指图的活动，巩固所学的知识。 3）思维拓展：花的特征在植物分类中的重要作用及原因 2、参照课件图示或课本的内容，认识花的各部分结构名称和功能。 3、提出问题： 1）为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎花”？
9、0; 2）课件显示几种单性花植物的开花情况（如黄瓜、丝瓜、菠菜、玉米、扬） 组织学生讨论、回答。 总结： 1）黄瓜等植物开了花却不结果，是因为开的花是雄花（谎花）。 2）长有单性花的植物，可分为两类：（学生自学相关链接） （三）花序：
10、60; 1、出示多种植物的花生长情况：有单生花、有花序（如黄瓜、丝瓜、扁豆、白菜、玉米等等）。 组织学生对二者进行比较，找出花着生的不同特点。学生猜想花序有什么好处？ 总结： 黄瓜花是一朵一朵地单独着生在茎上，花朵较大；而白菜花是按照一定的顺序着生在花轴上，花朵较小，即花序。 2、出示常见的几种花序：拓展学生的思维空间，同时指出一朵花和一个花序的
11、不同。 三、课堂小结 四、巩固练习 五、布置作业 板书设计： 花的结构和类型 一、花的类型：两性花和单性花： &#
12、160; 1、两性花：一朵花同时具有雌蕊和雄蕊。 2、单性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。 二、花的结构 三、花序：按照一定的顺序着生在花轴上的一簇花。六、 教学反思通过学习同学们知道了单性花中的雌雄同株，雌雄异株以及单生花的定义：单独生长在茎上的花叫单生花，按照一定次序着生在变形的花托即花轴上形成了花序。 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！