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1、足球守门员 - 站立式下手接地滚球教学设计? 指导思想 本课以新课标为依据，本着“目标引领内容、健康第一”为指导思想，以实 施素质教育为核心， 以魅力足球教材为依据， 按水平三课程目标要求， 以“生 动、自主、愉悦”为主调，激发学生的学习兴趣。以学生为主体，注重教师的主 导作用，关注学生的个体差异，培养学生自主、合作、探究学习的能力，为学生 创造一个宽松、 和谐、愉快的学习氛围， 在技能教学的过程中渗透理论知识及德 育教育。使每一位学生享受成功的喜悦。 培养学生乐观、 勇敢、自信的心理品质， 促进学生身心的全面发展。? 教材分析本节课选自魅力足球 水平三守门员技术单元中的“站立式下手接地滚 球
2、”。守门员技术是足球运动中不可缺少的一部分， 是比赛场上的第一进攻人和 最后防守人，是比赛场上最重要的位置，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇 敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。 同时，通过对 “站立式下手接地滚球”的学习，还能发展学生力量、灵敏、柔韧和协调性等身 体素质。? 学情分析本次授课是面对五年级学生， 经过几年的体育锻炼， 他们基本够规范自己的 动作，而足球是小学生较喜欢的体育项目， 如果以规范的足球动作技能施教， 正 好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。? 设计理念及创新本节课主体部分以分区域的形式呈现， 通过多个专项练习、 游戏、
3、比赛等多 种新颖的组织形式， 让学生充分享受充当守门员给他们带来的新鲜和快乐； 本课 不同于以往的刻板形式， 完全让学生自主积极参与到活动中； 其中，专项的练习， 可以让学生逐个解决 “站立式下手接地滚球” 易犯的错误问题， 强化基本技术动 作的要点； 而比赛的开展又可以充分提升学生合作， 反应和竞争意识； 整个课程 过老师角色多样化， 但仅仅起到穿针引线， 辅助学生， 建立良好规范活动学习环 境作用，真正意义上实践了学生为主体，教师为主导的理念，发展学生自主，探 究等学习能力。让学生在轻松、愉快的氛围下掌握“站立式下手接地滚球”的基本技术动作。?教学目标1. 通过学习使学生认识足球守门员站立
4、式下手接地滚球的技术的基本概念和动作要领。2. 通过学习使80%学生初步掌握足球守门员站立式下手接地滚球技术，能在足球 比赛实践中做守门员时能基本会运用，从而保护自己以免受伤。3. 通过学习激发学生的足球运动兴趣体验成功和发奋向上的精神，使其热爱足球运动为终身体育打下基础培养学生的团队合作精神和主动学习的习惯。教学重难点重点：接球手型与站位的动作。难点：接球时机的把握和动作的连贯协调教学流程体育与健康实践课课时教学计划教者教学内容守门员技术-站立式下手接地 滚球课型新授课班级五（5）学段水平三地点课次第一次课教学目标1. 通过学习使学生认识足球守门员站立式下手接地滚球技术的基本概念和动作要领。
5、2. 通过学习使80%生初步掌握足球守门员站立式下手接地滚球技术，能在足球比赛实践中做守门员时能基本会运用，从而保护自己以免受伤。3. 通过学习激发学生的足球运动兴趣体验成功和发奋向上的精神，使其热爱足球运动为终身体育 打下基础培养学生的团队合作精神和主动学习的习惯。重点 难点重点：接球手型与站位的动作。 难点：接球时机的把握和动作的连贯协调。课的结构教学内容教师活动学生活动组织与要求运动负荷时 间次数强 度开始部分课堂常规1.鸣哨集合整队2师生问好3."球场上的最后 一道防线”引出本 课内容，提出常规 要求4 安排见习生1. 听哨音迅速站队。2. 师生问好3. 了解本课内容及 目标。4. 见习生出列规范：要求：快、静、齐12