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1、体育游戏在小学体育教学中的应用研究【摘要】本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计的研究方法， 通过对崇义部分乡镇小学体育游戏课的开展现状展开了调查，并进行全面的总结分析，发现崇义乡镇小学体育游戏教学中存在的一些问 题，并据此提出自己的一些建议。【关键词】小学；乡镇； 体育游戏；应用；研究前言学校作为培养人才的基地，应从战略发展的角度认识到小学生 体质健康的重要性和紧迫性，认识到体育健康课的重要性。体育游戏 作为体育的一部分，它具有传授知识、健身、教育、娱乐等特性，能 够培养学生对体育的兴趣，十分适合小学生生理和心理的发展需要。1、研究对象与方法1.1研究对象本文以体育游戏在小学体育教学中的应
2、用为研究对象1.2研究方法1.2.1文献资料法通过网上查阅资料的方式，阅读有关体育教学与体育游戏方面的书本 及学术论文若干篇，从中归纳整理有关体育游戏的丰富的理论知识。1.2.2问卷调查法通过查阅有关的文献，设计出调查问卷。以崇义各小学的学生作为调 查对象进行抽样调查，客观有效的反映出体育游戏课在各小学开展的 状况，力求调查的结果更加全面和准确。122.1问卷的设计根据研究的目的和任务，遵循体育科学研究方法关于问卷设计的基本 要求，设计了有关乡镇体育游戏课开展状况的调查问卷。1.2.2.2问卷的发放与回收发放了 100份问卷，收回了 96份，4份作废，分别对扬眉中心小学， 长龙中心小学，龙勾中
3、心小学，关田中心小学，丰州小学各发了20份调查问卷，对水平二（三，四年级），水平三（五，六年级）的学 生进行了调查。1.2.2.3逻辑分析法运用归纳，类比等逻辑分析方法，对统计数据进行深入的分析2研究结果与分析2.1.小学体育游戏课的开展现状2.1.1各小学学生对体育游戏课的兴趣及感受体育游戏在学生中的受欢迎程度分析表喜欢无所谓不喜欢比例(% )71.629.19.3据表的数据统计，被调查的小学生中，在回答你是否喜欢体育游戏中, 有71.6%同学回答喜欢，只有9.3%的同学回答不喜欢。在对调查结 果分析后可以看出大多数小学生喜欢体育游戏体育教学中体育游戏 在学生中具有相当高的受欢迎程度，这也符
4、合了儿童少年的身心发展 规律。学生参与体育游戏的态度分析表喜欢无所谓不喜欢比例(%)70.920.88.3据表的数据统计，被调查的小学生中，在一节体育游戏课中学生参与 体育游戏的态度有70.9%的同学问答喜欢，只有8.3%的同学问答不 喜欢，是否喜欢体育游戏和是否喜欢参与体育游戏又是两个不同的问 题，有一部分人喜欢体育游戏，但是由于腼腆或性格内向，害怕在同 学面前丢人或由于自身素质问题连累同伴， 导致了喜欢体育游戏而不 喜欢参与体育游戏这种现象的发生，这就需要体育教师及时的发现并 加以指导，让他们体验到体育课的乐趣，体验到体育游戏课的乐趣， 进而培养了他们对体育运动的兴趣。在一节体育课中学生对
5、游戏种类的需求分析表0种1 2种3种或3种以上比例(%)8.625.166.3从表中可以看出在一节体育课中喜欢做 3种或3种以上的游戏的人数 占66.3%,这说明小学生对游戏种类的要求是比较多的，需要多多进 行新的游戏，对于体育老师来说，就需要他们不断学习体育游戏方面 的知识来充实课堂教学。这样就能够激发学生的兴趣，让他们形成一 个喜欢锻炼的习惯，从而培养他们的终身体育意识。而喜欢做1 2种体育游戏的学生也占有一定的比例，可以看出他们对体育游戏的兴 趣仍然很高。至于有少数不喜欢体育游戏的小学生，也是可以理解的， 这应该与个人的人格特质有很大的关系，但教师也应该关注个体差 异，确保每一个学生都受
6、益。2.1.2小学体育游戏课运用游戏器材的现状体育游戏器材缺乏情况分析表经常偶尔从不比例（%）63.428.18.5从表的统计数据可以看出，有63.4%的学生选择经常缺乏游戏器材；28.1 %的偶尔缺乏游戏器材；从不缺乏游戏器材的只占8.5%。说明了体育游戏器材还是很缺乏的，没有足够的游戏器材，能开展的体育 游戏的数量就大大的减少，同时影响了学生对体育游戏的兴趣， 在没 有兴趣的情况进行体育游戏，只能是事倍功半，即不能完成教学任务， 又不能使学生达到锻炼的目的。3结论与建议 3.1结论3.1.1体育教师应改变传统观念来增加学生对体育课的兴趣及感受 体育教学中应彻底改变旧的教学模式， 转变传统观
7、念，抓住教学中的 每个细节，让体育游戏渗透进体育课中，发挥它的积极推动作用。例 如在进行体育辅助性游戏教学时，做一个有关于教学内容的游戏，使 学生对接下来的教学内容产生兴趣，这样把体育游戏与教材有机结合 起来，更加有助于教学内容的完成。同时还使学生不仅对游戏有一个 深刻了解，还对所学内容产生兴趣，从而使学生所掌握的知识技能得 到巩固和提高，教学效果也就更加显著。3.1.2根据教学目的和内容合理选择游戏数量和种类在小学体育教学中要根据教学目的和教学内容，结合学生的实际情 况，合理选择体育游戏的内容。不同的教学内容要选择不同的游戏。 比如说跳绳课，要多做一些有关于跳绳运动的游戏内容。另外，还应 注
8、意，课堂教学的阶段不同，选择游戏的出发点也不同，如准备部分 选择游戏要考虑 集中注意力”和 学生热身”两方面的要求；基本部分 可选择有助于完成主要教材教学任务的游戏；结束部分则可选择有助 于学生心态减慢，兴奋性降低，使机体尽快恢复到常态的游戏。所以 说，教师要根据教学目的和教学内容合理选择体育游戏。3.1.3学校应尽量提供更多的游戏器材体育游戏器材的缺乏直接阻碍了体育游戏得到良好的发展，阻碍了体 育游戏课教学的进一步科学化、规范化。小学生处于好动的年龄段， 喜欢做体育游戏，而学校缺乏专门的游戏器材，能开展的体育游戏的 数量就大大减少了。这样就没有发挥出体育游戏在体育教学中重要的 辅助作用，可能
9、会影响学生对体育课的兴趣，所以，学校应该尽量提 供体育游戏的专门器材，使体育游戏和体育课得到很好的开展。3.2建议321教师在备课的时候同样也要把游戏部分备好，不能为了上好基 本部分而准备部分就草草了事，准备部分的游戏同样重要，他让学生 克服身体的生理惰性，提高兴奋性为上好一节完整的体育课打好基 础。3.2.2各小学体育教师应该转变观念以学生为主体而不是以教师为主 导，新课改注重的是教学的过程而不是教学结果，以学生的发展为中心，关注学生的主体地位，激发他们的运动兴趣，培养终身体育意识， 关注个体差异，和不同需求，确保每一个人都受益，教师应该根据学 生的性别，年龄，兴趣爱好来选择教学的内容。3.
10、2.3教学的内容要丰富，游戏的种类要多样，切忌单调，枯燥，乏味，这就要求教师平时要加强学习，与时代进步。3.5.4场地和器材是上好一节体育课的基本保障，学校应该加大对体 育器材的投入，让体育课得以充分进行，让学生得以充分锻炼。【参考文献】1 季浏，旺晓赞主编小学体育新课程教学法M北京:高等教育 出版社.2 莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析J.体育科技，2005.3 呙华锋，郭敏刚，童周.中小学体育教学游戏化价值探讨J.哈尔滨体育学院学报，2006,第24卷第1期8485.4 李燕强.试论体育游戏与体育教学J.北京体育大学学报，1998, 第21卷第2期，64 66.5 刘福林.体育游戏M.北京大学出版社，2000, 52 53. 武巧铃小学生快乐体育游戏M.北京:人民体育出版社，2000.6.