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1、第三单元 走向未来的少年第六课 我的毕业季第1课时 学无止境,教学目标,1、认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。2、重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。3、培养终身学习理念，学会主动学习。,情景导入 生成问题,86岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自2001年高考打破年龄限制以来，他连续参加第15次高考。老人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。今天，我们就这一话题，展开学习,学无止境,导入新课,1、积极面对当下的学习：面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整 ，完成学习任务。九年级阶段，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一
2、种正常心理现象，我们要 。 对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此， 应该成为我们的一种生活方式。2、在实践中学习：我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在 中学习。在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际， ，从而正确认识世界、改造世界。在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我， 。我们要 ，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养问题研究能力。必须树立 的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。,自主学习 梳理新知,心态,坦然面对,学习,学习,实践,把握事物的本来面目,提升自身
3、素质,重视实践,终身学习,探究一 积极面对当下的学习,活动（一） 学习压力大家谈,合作探究 生成能力,图一,图二,讨论：图一、图二反映了什么？,讨论：我们应该怎样坦然面对学习压力？,图三,图四,小结：反映了部分学生学习压力过大。面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。九年级阶段，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。,开动脑筋,探究二 在实践中学习,活动（二） 重视实践 终身学习,合作探究 生成能力,材料一 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（南宋）陆游冬夜读书示子聿,材料二 许振超是
4、一名普通的码头工人，但他勤奋好学，成了一名“桥吊专家”；许振超只上过一年多的初中，可他凭借苦学苦练，成了码头上人人知晓的“许大拿”。许振超的脱颖而出，没有什么秘诀，用他的话说就是要学习。上个世纪七十年代，他刚进港口的时候，别人上班包里只拎个饭盒，他的包里却多一本书。到上海港学桥吊，别人周末去逛上海滩，而他一门心思地泡在码头上鼓捣图纸。许多人感到“老搬”不会有什么大作为，可许振超相信：知识可以改变命运，岗位能够成就事业！他说过一句令工友们感到震撼的话：一个人可以没文凭，但不可以没知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。学无止境。“活到老，学到老”是句老话，许振超品出了这话的“个中三昧”。他用一种
5、严谨的求学态度鞭策自己，警醒自己不能满足一知半解。他注意知识的更新，也注重不断地进取。基于这样的一种认识和百折不挠的钻研精神，许振超入港30年，实现了年年有创新。可贵的是他除了自己学，还带领着工友们一起学，他将自己多年来的驾驶、维修桥吊技术总结编制了一本装卸桥司机操作手册，把成才的经验教给大伙。在他的带动下，全队工人把学习的风气搅浓了，一批“桥吊专家”冒了出来。,小结：材料一说明了我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。材料二说明了我们必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。,探究：以上两则材料分别说明了哪些道理？,讨论,开动脑筋,1、分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。 2、合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。,交流展示 提升能力,板书设计：,见学生用书。,当堂演练 达成目标,本节课的成功之处是比较贴近学生生活实际，但在“重视实践”板块上缺少具体实例，有待改进。,教学反思,