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1、浅谈中考古诗文阅读复习方法语文课程标准对文言文阅读的要求是：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。了解课文所涉及的重要作家、作品知识和文化常识。”评价建议是：“评价学生阅读浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解文言文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。”结合近几年中考试题，可以看出中考文言文阅读考查的主要内容有：1、朗读与停顿。2、常用文言实词、文言虚词的意义。3、重点语句的理解与翻译。4、筛选并提取文中的信息（主要观点、内容、中心距等）。5、归纳内容要点，概括文段中心。6、分析概括作者在文中的观点和态度。7、分析写作特色。考
2、查的题型主要有填空题、判断题、翻译题、选择题、简答题等。通过分析潍坊试题特点以及其他地方试题，制定五步复习方法：第一步，背，紧扣课文，夯实基础，对课文进行复习，熟练掌握名句，文学常识、文中重点实词虚词意义。把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求，文中重点实词虚词意义以课本为准，切忌差不多模棱两可。第二步，积，整理整个初中课本文言文中一些特殊的实词：通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象，文言虚词常见用法例句，文言句式，建立专用积累本，对所学知识进行分类、联系和比较，对知识进行横向积累和纵向积累，这样整理下来一是拓宽思路，提高迁移能力，二是掌握扎实，记忆深刻
3、。 这一部分的整理很关键，因为字词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个实词的确切意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三，为今后进一步学习文言文打下坚实基础。第三步，通，精通常见知识点，对文言知识考点进行系统讲解，这一部分知识涉及到朗读与停顿、实词的古今异义、一词多义、词类活用、通假、几个考点，虚词“之、其、而、以、于、乃、且”常见用法讲透以及常见文言句式（判断句、省略句、倒装句、被动句），让学生在脑海中，建立知识库，形成知识系统。例如：朗读与停顿考查形式有两种：1是给文言文加标点，2是文言文中朗读节奏
4、的划分。节奏划分方法要讲透1、主语和谓语之间、动词和宾语之间要停顿2、句首发语词后要停顿（夫/专诸之刺王僚也 盖/追先帝之殊遇）3、句首关联词后要停顿（故/天将降大任于是人也）4、句首状语后要停顿（已而/夕阳在山） 5、古代是两个单音词，而现代史一个复音词的，要分开读（故天将降大任于/是人也）6、在转折意思的句子中，“而前则前”划分。（游人去/而禽鸟乐也）7、句中“也、乎”等语气助词后要停顿（悠悠乎/与濠气俱）8、根据文中内在的逻辑意义确定朗读节奏。词类活用中最常活用的词语是名词、动词、形容词互为活用，名词作状语、意动用法和使动用法。系统的讲解会让学生对常见知识点了然于胸。第四步，鉴，即鉴赏文
5、章，对学生进行文意把握、鉴赏评析方法指导在理解词义句义后，对文言文进行通读理解，能筛选主要观点、主要内容和中心句，归纳内容要点、体会作者感情，分析作者观点，对人物形象进行分析，对文章内容或作者观点进行评价或谈看法和启示。方法策略：1、 不同文体表现中心或观点的方式不同。如叙事性文言文往往是叙事-议论点题（例如狼木兰诗为学），议论性文言文可以从把握论点入手，进而弄清论据、分析论证（例如生于忧患，死于安乐得道多助，失道寡助）。1 / 22、 精读首尾，体味主旨。文章常常“开门见山”“开宗明义”“卒章显志”“结尾点题”，揣摩首尾，能更好地把握文章大意。3、 分析人物，要根据具体事件，通过分析人物的语
6、言、行动、神态和心理活动，分析人物性格特点。4、 品味语言，要抓住语言形式，例如句式、音韵、节奏等。5、 赏析技巧，要掌握常用的写作方法。如修辞方法、表达方式、表现手法等。6、 审清题意，把握答题要点，扣住文本，有的放矢，个性阅读在筛选文本基础上，不能海阔天空任意发挥。7、 开放性试题观点明确，言之有理，结构完整，表达充分，如果要结合生活实际，一定要有自己具体的人生体验。第五步，移，对知识进行拓展延伸，迁移课外对于课外短文阅读分析的内容，不少学生感到复习无从下手。其实有很多课外语段并不比课内所学的难，只要平时认真地学好课内文言文，掌握一定量的文言文实词的含义，具有了一定的文言语感，课外文言文的
7、阅读也就迎刃而解了，平时还要适当增加一些课外浅显文言文的阅读，要努力通过回忆和再现课本上学到的知识，举一反三，融会贯通，绝大部分题目都能迎刃而解，阅读课外文言文时碰到陌生的词句，注意关注注释、能根据文意、字形、通假等方面来推断文言词义，使学生把课堂上学过的文言词语和句式运用到阅读实践中，并且在运用中巩固、加深、熟练，文言文的阅读能力就能逐步提高。 虽然“教无定法”，但是在文言文教学中，课内文言文学习是第一位的，是基础，课内学得好、学得精，脑中装了几十篇文章，知识便可转化为能力，就会举一反三，阅读课外文言文的水平也就会提高得很快；相反，平时不好好学习课文，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，那么，十个有十个是不会成功的。我想通过“背、积、通、鉴、移”五步，引导学生进行系统复习，是可以在中考中取得绝佳成绩的。 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！